师：为了检验同学们是否达成劳动目标，我们从劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质以及劳动精神四个方面进行评价，以学生为主体，体现生本课程理念。现在就让我们一起来听听属于孩子们的心声吧！
生：通过此次参观，我被这种独特的传统文化艺术深深地吸引住了，让我对皮影有了更深的理解与感悟。
生：通过这次皮影研学之旅，我仿佛打开了一扇通往古老艺术世界的大门。
生：走进皮影的世界，我惊叹于精美的雕刻工艺和绚丽的色彩。
生：通过亲手制作皮影，我深刻体会到民间艺人的精湛技艺。
师：皮影艺术越千年，劳动教育谱新篇。当劳动教育遇上非遗文化，成就了育人路上的双向奔赴。正如习近平总书记所说的那样：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。”通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨练意志、锻炼自己。在赋有特色的劳动课程体验中，找寻劳动教育和传统文化的契合点，唤起孩子们对传统文化的兴趣和热爱，激发他们的文化自信，让他们在劳动中寻找新的自我和新的价值，让融于传统文化的劳动育人之花绽放在孩子们的心中。
我的课例分享到此结束，接下来是微课展示环节，有请双峰小学32班的同学们。表扬这组同学已经安静坐好了，非常棒！
师：同学们，老师今天给你们带来了一段既古老又特殊的“电影”，你们想看吗？
生：想！
师：请看。
（播放皮影戏片段）
师：有趣吗？
生：有趣！
师：有谁知道这是什么？
生（齐声）：皮影戏！
师：对，就是皮影戏。前不久我和我们班的同学经历了一段为期半个多月的皮影学习之旅，刚刚的表演正是他们的学习成果之一。皮影戏作为我国国家级非物质文化遗产，有着两千多年的历史。今天我要在这里发布一个“我是非遗传承者”招募令，只要你们能在这节劳动课上挑战成功，就能获得这枚“非遗传承志愿者”奖章。想不想争取？
生：想！
师：太好了！想要得到这枚奖章，首先要了解皮影。就让我们走进第一关——皮影研究站。皮影戏又称“影子戏”，是一种以兽皮做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。皮影戏是让观众通过白色幕布，观看一种平面偶人表演的灯光来达到艺术效果的戏剧形式。皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工刀雕彩绘而成的皮制品，古称之为皮影。你们看，这样漂亮的皮影可是要皮影艺人足足经历像这样的八道工序，历时四五天才制作完成。虽然在今天的课堂上，我们没有办法复原传统工艺，但是我们却可以制作一个简易的皮影并表演。你们想不想试试？
生：想！
师：就让我们一起来看看要准备哪些材料吧。你看到了什么？请你说。
生：我看到了胶带，我还看到了卡通图案的卡纸，我还看到了吸管，我还看到了打孔机，我还看到一个跟钉子一样的东西。
师：我告诉你，这叫做双脚钉。请坐，你回答得非常好。同学们来看，这个卡通人物可以是从废旧图书上剪下来的一个喜欢的人物，当然也可以自己动手画一个。了解了这些准备的材料，接下来该如何制作皮影呢？请同学们仔细看，认真听。
（播放制作教程视频）
师：看明白了吗？
生：看明白了！
师：我们一起来总结一下吧。想要完成一个简易皮影的制作，我们需要完成以下四个步骤：首先是拆分，然后是打孔，接着连接，最后是固定。太棒了！看来同学们已经了解简易皮影的制作流程了。那么就让我们一起走进第二关——皮影加工坊。桌面上已经给大家准备好了材料包，请同学们在小组长的带领下有序分发材料，制作自己的皮影。工坊的开放时间有限，如果在规定时间内完成的同学，你们就可以获得这枚“皮影小工匠”的奖章了。准备好了吗？
生：准备好了！
师：那就开始吧！
（学生分组制作，教师巡视指导）
师：非常棒，小组长有序地分发材料了。是的，我们把工具都摆好了。对，可以合作帮忙，拿不到的东西让旁边同学传递。贴在他的衣服上就可以了，在后面会更好看。这个其实是他的手，贴在这里；这个是他的脚，贴在下面，明白了吗？哇，已经有做完的同学了，举起来给老师看一看。一个好大的萝卜，是沙僧。就这样，马上就做完了，真了不起。做完的同学可以帮一帮没做完的同学，好吗？