师：好孩子们，咱们又见面了，还记得我吧？
生：记得！
师：三五班的孩子记性还不错。但是呀，毛老师第一次见面的时候，只记住了咱们班一小部分孩子的名字。那咱们今天换个方式，边学边认，好不好？
生：好！
师：我今天发现，大家有一个变化，胸前都贴了姓名贴，是吗？
生：对！
师：嗯，不过这样藏在里面，叫起来可能不太方便。没事，谁愿意现在再来介绍一下自己？举手最高的同学，请你。
生：我叫张一凡，今年9岁。
师：9岁的张一凡你好，掌声先送给他，请坐。
生：我叫林书怡，今年10岁。
师：你比他大一岁是吗？来，林书怡，到毛老师跟前来，比比看有什么发现。（递话筒）
生：老师和林书怡都很胖。
师：哈哈哈，一下子找到了我们的痛点。咱们俩明天开始减肥好吗？
生：好啊，明天。
师：再找找有什么不同的地方，小女孩，对话筒递一下，对往后递一下。
生：长得很像。
师：哈哈哈，我要是有你这么大的眼睛、双眼皮就好了。找找不同的女生，话筒飞起来，哎在旁边呢，对。
生：身高不一样。
师：高矮不一样，请坐。话筒拿到以后记得还给人家。
生：一个有戴眼镜，一个没戴眼镜。
师：嗯，你们得向他学习，保护好自己的视力好吗？你还想说？
生：性别不一样。
师：都看出来了吧。好的，来，谢谢，请回看。咱们三五班的孩子啊，都有一双会观察的小眼睛，一看就看出来那么多的相同和不同。那咱们就带着这双会观察的小眼睛，开始今天的数学课好不好？
生：好！
师：上课！起立！
生：老师好！
师：孩子们好，请坐。孩子们喜欢吃水果吗？
生：喜欢！
师：瞧，大大的西瓜圆又圆，脆脆的苹果，鲜嫩的草莓红艳艳，营养好。学校呀，打算组织咱们进行寒假一日实践活动，也想为大家购买一种水果，你喜欢什么？
生：草莓！
生：桃子！
生：西瓜！
师：问题来了，你们各有所爱呀，那该买哪种水果好呢？
生：西瓜！
师：还是你个人的看法，得考虑全班。应该买全班喜欢人数最多的水果。谁听明白了？就是买全班人喜欢人数最多的那种水果。那我怎么才能知道哪种水果全班人喜欢的最多呀？
生：统计表！
师：你看你之前的知识学得多好呀，想通过统计表或者统计的方法来解决哪种水果最受咱们班欢迎这个问题，对吗？好，你们呀把一个实际问题变成了一个统计问题。那听你们的，咱们就投票表决，好不好？
生：好！
师：谁来先读要求？来，最后的女生，话筒。
生：一、从小篮子里选择一种你最喜欢的水果，藏在手里。选好后把篮子放回原位并坐好。
师：真好，声音很响亮，请坐。篮子就在大家的抽屉里，悄悄选择一种，只能选一种。好，第二大组速度最快，都好了。好了，下面进入投票环节，咱们分组上台投票，把你手上宝贵的一票，贴到我们的黑板上，明白了吗？
生：明白了！
师：第一大组请上台。
（部分同学上台投票，现场有些乱）
师：哦，孩子们，有的看不见，有什么感觉？是不是有点乱乱的？对呀，谁愿意把它分分类，整理整理？你上来。
（一生上台整理）
师：嗯，我们放那边一点好吗？来，好的，请回。这样横着分类，想一想如果我们继续投下去，会出现什么情况？
生：又多出了。
师：多出了哦，多出了摆不下了是吧？对，那咱们换个方向好不好？哦，你来。
（一生上台调整方向）
师：放到这边来好吗？好，掌声送给他。这样一分类，能一眼看出哪种水果最受咱们第一大组的欢迎吗？
生：能！
师：猜一猜第二组如果投完，还会一定是桃子最受欢迎吗？
生：不一定！
师：那咱们拭目以待。来，第二组请上台。
（第二组同学上台投票，数据有变化）
师：怎么样，发现数据有变化了吧？哎，好。来第三组请上台。
（第三组同学上台投票）
师：好孩子们，这些呀就是咱们收集的选票数据，能一眼看出哪种水果最受咱们班欢迎吗？
生：西瓜！
师：异口同声，怎么看的呀？男生，递一下话筒。
生：看数量。
师：哇，你一下子能看出这里有几个啊？你是默默数的是不是？请坐下。男生，你有什么想法？
生：可以把它们放在同一一条线上，然后比看看谁的高度高。
师：哦，你想把它们统一起跑线，是这个意思吗？好的，看，桃子往下移一点啊，为了方便，我在最下面拿上一个。你们现在觉得是不是西瓜还是最多？
生：对！
师：是不是看到西瓜排的最长？
生：对！
师：请坐。想一想，排的长的就一定多吗？
生：不一定！
师：怎么又不一定了？男生。
生：不一定因为不知道两个东西的大小。
师：谁听明白了？可能有一个大一个小，你们想表达的是不是这个意思啊？哦，小朋友，对头是吧？看来形状大小不同的我们，不太方便比较。那想个办法。
生：一个一个对齐，一一对应。
师：好办法，还有吗？
生：数数。
师：除了数一眼就看出来的，它既然大小形状不一样，咱们就把它变成数字，一样的，同样的，不就好了吗？看，数学上呀，咱们可以用像这样的方块来代替它。毛老师今天还带来了一位好朋友，它叫格子图。哎，这个格子图上的格子呀，跟咱们的方块大小是一样的。好，谁愿意用这个方块来代替草莓和苹果，上来摆一摆？
（两生上台摆方块，草莓摆5个，苹果摆3个）
师：好，谢谢。能一眼看出谁多谁少吗？
生：能！
师：你看，只要统一了标准，就容易比较了。排的长的，它就肯定多，排的短的肯定就少。好呀，找到了好办法，咱们就一起来摆一摆桃子吧。如果毛老师给你摆，得摆几个？我们一起来数一数好不好？
生：好！
（师生一起数：二四六八十，12、14）
师：要摆14个，让你摆14个，你感觉怎么样？
生：很累！
师：哎呀，你们都一点吃不起苦啊，摆14个就很累了。确实很麻烦啊，是不是？那想个办法呀，能不能一下子搞定它？
生：把他们粘在一起，然后直接粘上去。
师：掌声送给他。把它粘在一起，变成一根像这么长的枝条，是这个意思吗？
生：对！
师：你得把几格连在一起？
生：14格。
师：14格，好的。那毛老师就要找了，14格我们一起来数啊，2、4、6、8、10、12、14。贴一次数一次，好像也很麻烦呀，是不是啊？
生：对！
师：有没有办法让我们一下子就能看出来哪条线是几格呢？女生，对话筒传一下。
生：在旁边标上数字。
师：太了不起了，你是这个意思吧？在它的旁边标上这把小尺子，表示一共从0开始到27人，是这个意思吗？
生：是！
师：请坐。现在能一眼看出桃子是几个，刚才说14个，能找到14个吧？
生：能！
师：找个高个子来指一指，男生，来快一点。
（男生指出14格位置）
师：指对了，掌声送给他。来，请你把14个一下子贴上去，反过来，对，谢谢请回。怎么样，是不是越来越方便了？
生：是！
师：接着，西瓜，2、4、6、8、10、12、14、16。来，找到16的小朋友举手给我看看。好，来，请你上来。还有橘子和樱桃，都是几个呀？
生：一个！
师：一个，好的哦，一个就比较方便了。很小心翼翼的，谢谢，毛老师把它贴上去了。嗯，好。哎，你们看，现在把前面两个我们也换掉它，好不好？
生：好！
（摆3格代表苹果，5格代表草莓）
师：3格和5格，先摆上3格，再摆5格。哎，有没有发现，看起来没有那么美观。所以啊我们稍微调整一下，我们可以把它往后挪一格。现在看上去怎么样？
生：好多了！
师：你们觉得如果别人看到这幅图，他会有什么疑问吗？
生：哪一列是哪一种水果？
师：哦呦，是啊，哪根枝条表示的是哪个水果，是不是啊？是。好，来，就请你上来，摆一摆草莓，还有樱桃，樱桃你来，好啊，西瓜你来，苹果你来，橘子你来，你来你来，桃子你来，还有机会。现在怎么样，能看明白了吗？