老师：同学们，从今天开始，我们进入第六单元的学习。大家已经浏览过课文，知道这一单元我们会读到不同年代少年成长的故事，其中有古时候的……
学生：车胤和……
学生：李白，还有战争年代的小英雄雨来，以及作家曹文轩笔下淳朴的乡村少年青铜。
老师：还有作家黄蓓佳笔下的……
学生：小外甥。
老师：课文中称他为小……
学生：男子汉。
老师：我们不仅要读别人的成长故事，还要拿起笔写一写新时代我们自己的成长故事。整个单元学完后，老师建议大家秀出心目中的少年成长榜，好不好？今天这堂课，我们先一起读《囊萤夜读》和《铁杵成针》这两则文言文。大家从课文哪些地方知道这两则文言文写的是车胤和李白的故事呢？好，请你说。
学生：在《囊萤夜读》里，我从"胤恭勤不倦"第一小句里读到了"胤"，知道指的是车胤。在《铁杵成针》第一句后面一小句"李太白读书山中"，"李太白"是李白的另一个称呼。
老师：你一下子把两个地方都找到了。同学们，"胤恭勤不倦"，这里的"胤"指的就是车胤。我们读这句话的时候，这里要停顿一下。来，我们一起把这句话读一读。
学生：胤恭勤不倦，博学多通。
老师：很好。同学们，有没有发现古文表达有个习惯，说到人名时，往往隐去姓，只说名。比如我们学过的《司马光》，称司马光为"光"，"光持石击瓮破之"；《王戎不取道旁李》里称王戎为"戎"，这里称车胤为"胤"。结合语境，我们就知道这里的"胤"是车胤。刚才这位同学说"李太白"就是李白，这里面还藏着一个知识，谁能说清楚？好，这位女同学。
学生：我记得李太白好像是李白的……嗯，太白是……哦，你想说好。
学生：古时候的人有姓、有名、还有字。这里的"太白"其实就是李白的字。
老师：你最后一句话说对了。"太白"是李白的字，古时候的人不仅有名还有字，所以李太白就是李白，字太白。同学们懂得真不少。大家都预习过课文了，在正式读课文前，老师先考考大家预习得怎么样。我们来默写四个词语，好不好？挑战一下。请同学们拿好笔。第一个词，"囊萤夜读"。
学生：第二个词，"恭勤不倦"。
老师：第三个词，"博学多通"。
老师：第四个词，"铁杵成针"。写完的同学可以放下笔。四个词要全部默对可不容易，你默对了吗？默对的……
学生：我们来交流一下。
老师：第一个词，"囊萤夜读"，"囊"和"萤"都是这课要求会写的生字，"囊"笔画很多，校对一下，红色标注的部分不能漏写。写对了吗？写对的举手。
学生：真好，这么多同学都能写对。"囊"是什么意思，你知道吗？
老师：好，你说。白色薄绢做的口袋。
老师：白色薄绢做成的口袋。同学们，这里有"囊"的古文字，看看这个字，像不像一个装满东西、两头扎紧的口袋？像吧，所以"囊"本来的意思就是指装东西的口袋。刚才这位同学说是用白色薄绢做成的口袋，那就是文中的哪个词？
学生：练囊。
老师：对，"练囊"就是指口袋，"练"的意思是白色的丝织品或者薄绢。连起来就是白色薄绢做的口袋。我们很会学习。那么在"囊萤夜读"这个词中，"囊"是什么意思呢？好，这位女同学，你说。
学生：老师，是"装"的意思。
老师：装。用什么装？用口袋装，对吧？连起来，"囊萤夜读"是什么意思呢？很有挑战性。谁知道？你说。
学生：抓萤火虫在夜里……
老师：读书，把萤火虫装在……
学生：白色口袋里。
老师：嗯，白色薄绢做的口袋里，然后在夜里读书，用它来照明。这样说就清楚了，对吧？同学们，有没有发现，"囊"本来指口袋，后来人们渐渐把用口袋装这个动作也称为"囊"，所以在这两个地方"囊"的意思有点不同。来，我们把这两个词读一读，"囊萤夜读"，起。
学生：囊萤夜读。
老师："夜读"。好，因为"萤"大家都知道是指萤火虫，所以是"虫"字底。第二个词，"恭勤不倦"，你默对了吗？
学生：默对了。
老师：这里的横画不能漏掉。猜一猜，"恭"的下半部分是哪个字的变形，知道吗？这么多同学知道，你说，这位男同学。
学生：是"心"的变形。
老师：猜对了。这样联系起来，就不会把这个点漏掉了，对应起来看到了吗？
学生：看到了。
老师："恭"下边是"心"的变形，"恭"这个字肯定跟人的态度、情感有关。"恭"是什么意思？能猜出来吗？你说，恭恭敬敬。你用了一个方法来理解，什么方法？
学生：把一个字……
老师：组词。对，组成一个词，真好。你说，肃敬。哦，听出来了，你一定看到书后的注释了，对不对？"恭"，对人的态度可以说是恭恭敬敬，如果把它放在学习这件事上，就是说一个人对待学习的态度很……我们说学习态度应该怎么说？很端正，对。对待学习态度端正，专心致志，也可以说"恭"。"恭勤不倦"，谁也能像刚才那位同学一样，用组词的办法来说说意思？
学生：你说，勤劳。还有别的组词吗？你说，勤奋。勤，你说，勤勤恳恳。勤勤恳恳，你说，勤快。勤快，或者还有勤学。在这里，你觉得哪个词最恰当？勤劳、勤奋、勤学、勤恳。你说，勤学。嗯，用在这里，"勤学""勤奋"更加精准一点，对吧？非常好。第三个词，"博学多通"，同学们特别要注意"博"这个字的部首，写对了吗？
学生：写对了。
老师：好，"铁杵成针"，"铁杵"意思是……你说到了，是铁棒。"铁杵"就是铁棍。读到这个词，想到一个什么俗语，马上到脑海里，能用怎样的俗语？
学生：只要功夫深，铁杵磨成针。
老师：是啊，这个俗语我们平时经常用，原来就出自这个故事。同学们，古文里常用四字短语评价人物，现在很多成语就是这样传承下来的。今天学的两则文言文不长，字数不多，可我们从中发现这么多字词的意思，对吧？下面我们一起来读一读，记一记，好不好？
学生：好，一起读。
老师："囊萤夜读"，起。
学生：囊萤夜读，恭勤不倦，博学多通，铁杵成针。
老师：好，四个词语都默写对的同学举手。噢，有一半同学都对了，真了不起。哪些地方写错了，同学们再仔细认一认，课后再巩固巩固，好不好？刚才我们写了词语，下面把这些词语放到句子里，读一读课文，看看能不能读正确，还要注意什么？
学生：刚才那位同学说，注意……诶，你说，注意断句。
老师：对，读文言文特别要注意断句。断句正确，说明大致读懂了。这是学习文言文的好方法。来，请你读。其他同学注意听，看他有没有读正确，停顿是否得当。
学生：开始。"囊萤夜读，胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。"
老师：我们要学会评价，刚才有两个标准。先说读得正不正确，词语都读对了。其实这则文言文里有两个多音字，你们知道是哪两个吗？一个是"盛"，一个是"数"，他都读对了。多音字的读音肯定和字义相关，对吧？嗯，这里为什么读"盛（chéng）"，你知道吗？你说。
学生：这里的"盛"意思就是装。
老师：把什么装在哪里？
学生：把很多只萤火虫装在囊里面，装在练囊里面，对吧？"数"这里为什么读"数（shù）"，"数（shù）"在这里是什么意思呢？
学生：你说，许多只萤火虫。
老师：嗯，许多只。说得更准确点，是非常多，几十只表示数量，对吧？同学们自学都能读懂。这第二句话比较长，中间停顿要把握好，我们一起来读一读，好不好？"家贫不常得油……"
学生："家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。"好的。
学生：第二则，《铁杵成针》谁来读？
老师：嗯，请最后那位还没发言的女同学你来读。
学生："铁杵成针。磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：'欲作针。'太白感其意，还卒业。"
老师：嗯，读得怎么样？正确吗？正确，这里也有个多音字，她也读对了。
学生：同学们自学能力真不错。"还卒业"，"还"在这里是什么意思？你说，回去。
老师：对，"还卒业"意思是……
学生：回去完成了他的学业。真好。
老师："卒"的意思就是……
学生：完成。"业"是学业。
老师："卒"的意思就是完成，"业"是学业。同学们，刚才这位女同学读得很正确，但有一个地方读得有点迟疑，你们听出来了吗？