师：上课！
生：起立！老师好！
师：请坐。今天，我们把音乐课堂搬到了舞台上，相信同学们和我一样，有一种不一样的感觉。在万众瞩目之下学习音乐，真是人生难得的经历。为了纪念这具有历史性的一刻，张老师送给同学们一首非常有意义的歌曲。请同学们边听边思考几个问题：歌曲刻画了怎样的音乐形象？歌曲的题材是什么？你能判断出它的演唱形式吗？如果会唱，也可以跟着一起唱。
（歌曲播放）
师：好，来回答一下张老师的问题，歌曲刻画了什么样的音乐形象？大声说。
生：我觉得它刻画了坚强勇敢、顽强奋斗的解放军形象。
师：哇，太棒了！说得完全正确。那歌曲的题材呢？
生：进行曲。
师：很好。那演唱形式呢？
生：合唱。
师：对，张老师选择的是合唱版本，这样同学们能够直观体会到歌曲里游击队员群体的英雄形象。刚才张老师提到了游击队员，那这首歌是什么？
生：进行曲。
师：那这首歌曲的歌名呢？
生：（笑声）
师：这首歌曲的作者是谁，大家知道吗？没关系，今天张老师就带同学们一起学习这首由我国著名作曲家贺绿汀在1937年创作的《游击队歌》，这首歌是献给全体八路军指战员的。1938年初，这首歌在八路军最高将领会议上进行首演，朱德总司令等人听完后一致称赞，说这正是战士们需要的歌曲。从那以后，《游击队歌》迅速唱遍长城内外、大江南北，鼓舞了我们的士气，鼓舞全中国军民一致抗日、保家卫国。今天，战争的硝烟已经散尽，但缅怀先烈的歌曲依然萦绕在我们耳边。请同学们再次聆听张老师演唱这首《游击队歌》，深入思考两个问题：歌曲分为几个乐段？歌曲的演唱力度和音乐情绪是怎样的？
（老师演唱）
师：来回答一下张老师的提问，歌曲的演唱力度怎么样？
生：很大，很强。
师：光强吗？
生：强弱对比。
师：对。那歌曲的情绪呢？
生：激昂的。
师：非常好，大胆说，你们说得很准确。那歌曲的乐段呢，两个还是三个？没关系，通过今天这节课，你一定能准确划分出歌曲的乐段。刚才张老师说，这首歌曲一经创作便唱遍大江南北，它是通过怎样的音乐特点，包括旋律、节奏等来表现游击队员，号召全中国一致抗日的呢？我们今天从歌词入手，全班一起朗读一下黑板上的两行歌词，预备，“我们都是”，一二。
生：我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人。我们都是飞行军，哪怕那山高水又深。
师：非常好，同学们的气势不错。接下来听张老师朗读一次，大家思考我加入了哪些音乐要素，速度。请同学们帮张老师稳拍。
（老师朗读）
师：我加进了什么？
生：节奏。
师：非常好，其实已经说对了，节奏、速度等等。你们来试一次，尝试仿照张老师刚才那样朗诵一次，准备，一二。
生：我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人。
师：后半段同学们读得非常好，但前边，你们发现跟张老师读的不一样了吗？有一点点不一样，对吧？为什么呢？因为我们的弱起没进准。怎么练习一下呢？好，全体起立，依旧请你模仿，先看再模仿，注意我的动作，这是一组气息训练，大家思考对唱准节奏有什么帮助。全体一块儿，预备，吸气。
生：（吸气）
师：太棒了，张老师有变化了，思考，张老师在第几拍开始吸气，准备，先看，1、2、3、4，1、2、3。
生：4。
师：好，现在请你来做，预备，准备，1、2、3，起。
生：（吸气）
师：好，放松。我现在这个吸气跟刚才的怎么不一样了？
生：快了。
师：非常好。今天我们唱这首歌，最重要的大家要注意，这里边声乐演唱最重要的气息叫做急吸，做惊讶、惊吓或者惊喜的状态，在第四拍。准备，再来练习一次，1、2、3，吸气。
生：（吸气）
师：好，我继续往下做，大家看，1、2、3，可以模仿吗？试一下，预备。
生：（模仿）
师：太棒了。那我们现在用这个把这句歌词的节奏读一遍，张老师先做示范，一二，三。尝试一次，还是第四拍吸气，然后第四拍后半拍开始吐气，准备，1、2、3。
生：（读节奏）
师：非常好，气息是我们唱好这首歌，乃至以后演唱所有歌曲的重要支持，它是歌唱的原动力。那有了气息，吐字也非常重要，对吧？我们先练习一个“嘣”，先练习前半部分，注意，这里张老师提个小难度，我不再数数、数拍子了，同学们看我的指挥，我们是不是能准确进入，先看示范。
（老师示范）
师：预备。
生：（尝试）
师：很好，进得很齐，就是有一点点不太敢出声儿，别害怕，再来一次。这一遍要求用“嘣”把这句的节奏词读一遍，可以吗？使上点肚子的气息，要求有弹性的声音。
（老师示范）
生：（尝试）
师：太棒了，我们把歌词加进去，在气息的感觉之上，把咬字咬清楚，“嘣嘣嘣”，“我们都是神枪手”。
生：我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人。
师：你们还能做得更好。那举一反三，我们来看一下第二句，节奏怎么样啊？这叫一样，对吧？后边有变化，我们再说。节奏一样，举一反三，一二三。
生：我们都是飞行军，哪怕那山高水又深。
师：太棒了，接着往下来，我们看看第三句，这里边张老师做了一个红色字的提示，这里边的“的”念成“地”，我先做一遍示范，1、2、3，“在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地”。一、二，进来。
生：在密密的树林里，到处都安排同学们的宿营地。
师：还是有同学没读对，再强化一遍，“地”，都读“地”。在第四句，希望你可以改正过来，我们尝试着自己朗读一次，带着节奏，1、2、3。
生：在高高的山岗上有我们无数的好兄弟。
师：“弟”字这里边有一个两拍，请你把它唱满。好，整个四句歌词我们通读一遍，注意，每一句当成第一句开始读的时候，前面会有1、2、3吸气，准备时间很充裕，但是二、三、四句连起来的时候，你会发现气要突然间急吸，再强调一次急吸。准备，1、2、3。
生：我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人。我们都是飞行军，哪怕那山高水又深。在密密的树林里，到处都安排同事们的宿营地。在高高的山岗上有我们无数的好兄弟。
师：非常好，请坐。大家发现，这里边运用了很多类似于前8后16、附点这样的节奏型，对吧？它的节奏非常丰富且富于变化。我们想想游击队员有什么样的特点？
生：勇敢，神出鬼没。
师：非常符合游击队员这种形象，对吧？那它的歌词呢，“我们都是神枪手”，朗朗上口且通俗易懂。那旋律是什么样的呀？先听张老师唱一下第一句，请你帮张老师一起稳定拍，可以模仿吗？试试，1、2、3。
（老师唱）
师：太棒了，你们的齐齿音要是能唱得再齐一点，别看它是弱起，但是能把它唱得非常整齐，这首歌你就学到家了。准备，再来一次，注意气息，刚才我们说了，一首歌最重要的是急吸，然后气息的支持，对不对？好，再来一次，一二。
生：我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人。
师：同学们演唱的时候，整体旋律稍微有点低，证明兴奋度不够啊，孩子们。兴奋度，你要是这样唱，“我们都是神枪手”，那到第二句的时候肯定唱不出来了。看看第二句什么样啊，找一找高音在哪，最高音在哪？
生：（回答）
师：那全曲的最高音了，你要是还是这样，肯定唱不出来了。我们练一练，先练练张嘴吧，这里教大家一个唱高音的小窍门。看着啊，今天张老师特意为了给你们做这个示范，都戴隐形眼镜了。看一看，提眉，跟我一起做，可以吗？预备，起，提眉。
生：（提眉）
师：提眉的同时眼睛就睁大了，对吧？亮眼，张大嘴。有些同学不太好意思，没关系，不是吃饭觉得饭太好吃了才张嘴啊，口腔里边像打哈欠的感觉，张嘴模仿，试试。