师：孩子们看，这个是第五单元的单元导语页，这只熟悉的小金笔又出现了，证明这个单元是本学期的习作单元。来看看这个单元对我们提出了哪些要求。男孩子读第一条。
生：（男生读第一条，预备起）了解作者是怎样把事情写清楚的。
师：女生读第二条。
生：（女生读）写一件事，把事情写清楚。
师：通过这个单元，我们就要练就一项习作本领——把事情写清楚。那到底该如何练就这项本领呢？我们先来学一学伟大的作家屠格涅夫，学习他是怎么把事情写清楚的。让我们一起走进他笔下的《麻雀》，看老师写课题，一起把课题读好。
生：（齐读）十六 麻雀
师：今天，我们第一个学习任务就是讲清事情。请同学们大声自由地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍，思考课文写了一件什么事儿。听清楚了吗？开始。
（学生朗读课文）
师：都读得差不多了，刚刚大家读得都很认真。那咱们来交流，我打猎回来，走在林荫路上，看到了一件事，这件事里都有谁？谁来说？
生：这件事里面有作者、猎狗、小麻雀，还有一只老麻雀。
师：你看他一下子都说出来了。我看到了一件事，这件事里有老麻雀、小麻雀，还有……那他们之间发生了什么事儿呢？谁能来说？
生：猎狗想要吃掉小麻雀。
师：好，老师写在这儿。继续。
生：老麻雀用自己的身体保护了小麻雀。
师：是呀，老麻雀想要拯救小麻雀。孩子们，“拯”是一个生字，写的时候尤其要注意底下的一横，它还是一个后鼻音，我们一起读准它。
生：（齐读）拯救
师：好，请你继续说。
生：老麻雀英勇无畏的精神让猎狗震惊，猎狗愣住了，居然把猎狗吓退了。
师：孩子们，我们看，猎狗想吃小麻雀，就是这件事的起因；老麻雀要拯救小麻雀，就是经过；猎狗被老麻雀吓退了，这是结果。现在谁能按照事情的起因、经过、结果，把这件事说清楚？
生：小麻雀不小心从树上掉下来了，猎狗发现了它，想要吃掉它。这时它的母亲老麻雀从树上飞下来，想要拯救它。猎狗被它的勇气吓住了，吓跑了。于是，我又把它给带走了。
师：你看他一下子就把事情说清楚了。事情的结果，猎狗被老麻雀吓退了，这是我们都没有料到的。这是一只怎样的老麻雀？你说。
生：我觉得它是英勇无畏的。
师：我喜欢这个词语。还有谁想说？
生：我觉得它是一只勇敢的老麻雀。
师：是呀，它是一只勇敢无畏的老麻雀。那接下来，我们就走进今天的第二个任务——感受无畏。请同学们默读课文的四五两个自然段，找出写老麻雀无畏的句子，结合关键词，说说你的感受。听明白了吗？开始。找出句子可以画一画。
（学生默读找句子）
师：好，孩子们，我们来交流。谁来说说？
生：我找到的句子是“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”。我找到的关键词是“像一块石头似的”，我认为老麻雀虽然害怕，但是为了拯救自己的幼儿却非常坚定，像石头一般落在了猎狗面前，说明了它的母爱很大，也说明了它很无畏。
师：孩子，你真会表达，你已经走进了老麻雀的心里。老麻雀是轻盈的，石头是沉重的，作者把老麻雀飞下来比作石头落下来，你除了读到它的坚定，还读到它的什么？
生：我还读到了它的果断。
师：嗯，具体说说。
生：因为它像一块石头一样落下来，没有犹豫。
师：是呀，毫不犹豫，奋不顾身，这就是无畏。来，男孩子把这句话读好。
生：（男生读）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
师：从这句话中，你还能读到什么？
生：我还能感受到老麻雀坚定的决心、救死心切的心情。
师：是呀，你看，它的速度是这样快，力量是这样大。来，女孩子把这句话读好。
生：（女生读）突然，一只麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
师：继续交流，你还从哪些句子读到了老麻雀的无畏？
生：我是在第5自然段，“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊”，这句话中，我读出了老麻雀的无畏。
师：你很会读书，已经读到第5自然段了。我们再到第4自然段中去找找看。你来。
生：我找到的是第四自然段最后一句话，“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”。我找到的关键词有“扎煞起全身的羽毛”，这里能说明它很坚定，也很无畏。因为虽然它很害怕，但它还是飞了下来，扎煞起全身的羽毛，说明它的羽毛都竖起来了，也说明了它很勇敢。
师：孩子，你读书读得很深刻。那“扎煞”是什么意思呢？来看看图片，“扎煞”是什么意思？你看懂了没有？