师：上课。
生：站立如松，老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，老师给大家带来一组声音，你们能猜出是什么声音吗？
生：能！
师：请你说。
生：鸟叫。
师：说的非常好。听听这个声音。请你说。
生：鸟叫声和树叶哗哗作响的声音。
师：呀，说的真好。还有一个声音呢，请你说。
生：蟋蟀声。
师：嗯，蟋蟀的叫声，它是我们的好朋友。同学们特别聪明，一下子就听出来了。在前几课当中，我们看到了秋天的美景，今天我们就来走进第7课，来听一听秋的声音。一起读读课题，第七课，预备起。
生：第七课 听听秋的声音。
师：请同学们打开课本第22页。同学们自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文的主要内容是什么。
（同学们认真朗读课文）
师：同学们读得非常认真。这些字你能认识吗？
生：能！
师：谁能把它读准确？请你来。
师：刚才他读的怎么样？请你说。
生：他刚才的韵读错了。
师：嗯，应该怎么读？
生：应该读韵，因为它是一个整体认读音节。
师：好，你能带大家读一读这个字吗？
生：韵，韵，韵，韵，韵，韵，韵，韵。
师：嗯，很好。其他字音读得非常准确。那么去掉拼音，你还会读吗？
生：会！
师：谁来试试？你你来读。
生：抖、帅、抖、西、帅、震、韵、略、明、辽阔。
师：读音非常准确。那么，你能用自己喜欢的方法来记住它们吗？谁来试试？请你说。
生：我用形声字的方法记住了斗。
师：说一说。
生：右边表音，左边表意。左边是一个提手旁，说明它和手有关，手上的动作有关，右边这个字读抖，所以这个字读抖。
师：说的非常好。那这里还有其他的形声字吗？请坐。谁能找到？请你说。
生：蟋蟀的蟋，左边表旁，右边表声。
师：嗯，还有其他的字吗？说出来就可以了。
生：蟋也是的。
师：还有吗？请你说。
生：燎。
师：嗯，燎也是。还有没有？好，你继续说。
生：银，银也是的。
师：真棒，还有吗？那位男生。
生：朕，朕也是的。
师：没错，还有没有？那位女生。
生：运。
师：运是不是？
生：是。
师：还有没有？请你说。
生：扩，扩也是的。
师：非常好。看来，形声字是我们识记生字的好方法。还有哪些方法能记住什么字呢？请你说。
生：我用联系生活实际的方法记住了流，流过，嗯，形容这地方很大。
师：哎呀，你这个方法老师也很赞同，联系生活实际，是我们识记生字的好方法。还有吗？好，请你说。
生：我用联系生活实际的方法记住了蟋和蟀。在夏天的晚上，我们经常会听到蟋蟀的声音。
师：你喜欢吗？
生：喜欢。
师：很好，请坐。你说。
生：我用换偏旁的方法记住了略，惊吓的惊，把竖心旁换成提手旁，就是略。
师：嗯，是的，你用换偏旁的方法也不错。你说。
生：我用结合生活实际的方法也记住了蟋蟀，平时晚上的时候在柳树上也能看见一两只蟋蟀。
师：柳树上的可能是蝉，对不对？好，看来同学们都很喜欢小动物。你说。
生：我用联系生活实际的方法记住了阔，大海很辽阔。
师：是的，非常辽阔。请坐。同学们，我们再来读一读这些字，抖抖，预备起。
生：抖抖、嘻嘻、帅帅、阵阵、韵韵、寥寥、略略、明明、寥寥、廓廓。
师：生字会读了，词语会读吗？
生：会！
师：好，看看这些词语，第一行谁来读一读？好这位男生请你读。
生：刷刷。
师：如果他读对了，我们跟他读一遍。
生：刷刷、蛐蛐、蛐蛐、歌韵、歌韵。
师：同学们帮你纠正了，怎么读啊？
生：歌韵。
师：你再读一遍。
生：歌韵。
师：嗯，歌韵、叮铃、叮铃、叮咯咯、吟咯吟。嗯，很好，他刚才把叮咛这个两个后鼻音读得非常准确，我们再来读一读这个词，叮咛。
生：叮咛。
师：好，刷刷和蛐蛐这两个词是拟声词，咱们在读的时候要读得轻快一些，再来读一读。
生：刷刷、刷刷、蛐蛐、蛐蛐。
师：真棒。第二行，谁来读？好，请你。
生：抖抖、抖抖、蟋蟀、蟋蟀、振动、振动、辽阔、辽阔、越过、越过。
师：别着急，这里还有一个词，越过。嗯，越过，辽阔、辽阔。这个词再读一读好吗？
生：越过、越过。
师：好，有点紧张，请坐，读得很不错。好同学们，那这首诗歌谁能读一读？好，请你来。
生：听听秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。听听秋的声音，蟋蟀振动翅膀，蛐蛐，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。听听秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。今天我们去听秋的声音。
师：读的既通顺又优美，掌声送给他。请同学们再读一遍课文，这一遍相信你们一定能读得更准确，开始吧。
（同学们再次朗读课文）
师：同学们读得非常认真。那同学们，这是一篇略读课文，请同学们看一看22页课题下方的学习提示，谁来读一读？好，请你读。
生：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流，你听到了秋天的哪些声音。
师：谢谢你，请坐。学习提示告诉我们，这节课我们要完成哪些学习任务？现在就请同学们自由地朗读课文，找一找你听到了秋天的哪些声音，可以用笔圈出来，和伙伴交流一下。
（同学们自由朗读、圈画、交流）
师：找到了都圈出来，找到了吗？
生：找到了。
师：好，坐端正。谁来说一说，你听到了秋天的哪些声音？请你来。
生：我听到了大树抖抖手臂，刷刷。
师：是什么声音？说。
生：刷刷的声音。
师：嗯，还有吗？
生：还有蟋蟀振动翅膀，蛐蛐。
师：嗯，是什么声音？
生：蛐蛐。
师：是的，还有吗？
生：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
师：什么声音？
生：暖暖的叮咛。
师：暖暖的什么？
生：暖暖的叮咛。
师：说得好，还有吗？
生：一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
师：什么歌吟？找得非常准确，谢谢你，请坐。
师：好同学们，找到的是这些声音，真棒。那么，你能说说这篇课文的主要内容吗？请你说。
生：主要内容就是写了秋天的声音在哪里。
师：嗯，还有吗？你来补充。
生：今天课文主要写的第一至三自然段，写的是可感的；第四至六自然段，写的是想象的。
师：那作者想象到了什么？你说一说。
生：想象着秋的声音，它会在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里，只要我们仔细地听。
师：是的，请坐。这首诗歌主要写了大自然的一些特有的声音，比如说大树的沙沙声，蟋蟀的蛐蛐声，还有大雁的叮咛和秋风的歌吟，还告诉我们秋天的声音藏在很多事物里，只要我们细细地去聆听。是的，下面就让我们一起走进这些声音，听听它们都是什么样的感觉。请同学们自己再读一读课文，想一想当你听到这些声音的时候，你的脑中出现了什么样的画面，可以和同伴交流一下。
（同学们朗读、交流）
师：听到这些声音，你脑中出现了什么画面呢？想象到了什么？和同桌说一说。
生：仿佛听到了大风吹过，大树的树枝断裂的声音，仿佛就是在割手臂一样，就会发出哗哗的声音。
师：嗯，那黄叶呢？黄叶在干什么？你会看到什么景物？它们有什么动作呢？又会说些什么呢？
生：大树会对黄叶说，秋天到了，叶子都落下来了。
师：嗯，那黄叶会说些什么呢？黄叶在干什么？
生：黄叶道别，黄叶跟大树道别了。
师：嗯，它会说些什么？
生：说再见。
师：只说再见？嗯，是一只蛐蛐，嗯，在草丛里和它的同伴一起唱歌跳舞，好像说秋天快要来了。
师：它们开心吗？
生：它们特别开心。
师：对，加上它们的心情更好再说说。
生：大树一阵秋风吹过，大树出现了唰唰的声音，它落叶，黄叶落下来，时时跟大树说再见，像一个个小姑娘翩翩起舞，落到地上。
师：那黄叶会说些什么道别的话？
生：再见。
师：只说再见？它会带着什么样的心情说再见？
生：开心。
师：哦，它要去干什么呀？
生：它要去旅行。
师：哦，那你跟它跟大树说，大叔再见，我们要去旅行了。
生：大叔再见，我们要去旅行了。
师：嗯，是的。好，讨论好了吗？
生：好了。
师：左边这，谁来说一说，你听到了哪些声音，看到了什么样的画面？请你说。
生：我看见了蟋蟀振动翅膀在草丛里，蛐蛐好像在快乐的唱歌跳舞。