师：好，上课。
生：坐直，一二。起立！
生：敬礼！老师您好！
师：同学们好，请坐下。同学们，今天我们来学习第四单元的一篇课文。请一位同学来读一读课题。
刁晴：《总也倒不了的老屋》
师：同学们，课题当中有没有什么地方让你感到有些好奇？
李宇枝：老屋为什么怎么也倒不了呢？
师：的确呀，一座老屋却总也倒不了。当我们第一次读到这个课题，后边发生了什么还不清楚，你心里会怎么想？老屋总也倒不了的原因可能是什么呢？你说。
生1：可能有一些人要住那。
师：嗯，有些人可能住在那里不让它倒。你说。
生2：我觉得它可能被施了魔法。
师：哎，有这种可能。你说。
生3：很有可能人们发现了这个老屋，它太可怜了，于是就把它装修得更好，又有人去住了，变得更坚固了。
师：哎，这个推想也很合理。同学们，面对一些我们不确定的情况，我们的脑子通常会做出一些想法和推测，这就叫做预测。一起读读这个词。
生：预测。
师：就像我们看到乌云密布的时候，就会预测什么？
生：要下雨了！
师：就像我们看到操场上有同学在比赛，就会预测什么？
生：运动会要来了！谁胜谁负呢。
师：生活当中我们会预测，在读课文的时候我们也可以预测。这篇课文比较特别，在课文的两侧多出了许多思考的批注，这就是课文里学习小伙伴们的预测。好，我们来看看第一个预测，请一位同学来读一读。
李梦泽：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
师：欸，我要恭喜罗雅婷，看来刚才你的预测和我们学习小伙伴一样。同时我也要恭喜刚才另外几个预测的小朋友，因为你们不一样。不管预测和别人是否相同，都可以。好，同学们，我们现在走进这个故事。首先，请一位同学来读一读我们的学习提示。
张子墨：自由朗读课文第1 - 2自然段，边读边想，从哪些语句可以看出老屋的老。
师：非常棒，明白要求了吗？
生：明白了。
师：好，那接下来就请同学们打开课本，读读一二自然段，自由朗读，思考开始。
（学生读书声）
师：好了，"我到了倒下的时候"，他自言自语着，准备往旁边倒去。哎，同学们，你从文章当中哪些地方看出了老屋的老呢？请你说。
生4：老屋已经活了100多岁了，他的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，看出它很老。
师：嗯，尤其是这当中的哪个词？
生4：老屋已经活了100多岁了。
师：的确，我们家里年岁最长的人也还没到达100岁呢，老屋都有100多岁了。你还从哪里看出了老屋的老？任凭业。
任凭业：这里说它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
师：什么板？
任凭业：门板。
师：哎，对了，门板也破了洞。看来窗户破了，门也破了，这是一座破旧的老屋。你还有补充？
生5：还有第二自然段"好了我到了倒下的时候"，说明它真的太老了，已经不可能再有人住了，所以它准备倒下去了，连自己都觉得有些撑不住了，是吧？
师：嗯，还有请你说。
生6：它很久很久没人住了，说明它已经老到没人住了。
师：嗯，都快被人们给遗忘了。同学们，正如你们所说，这是一座破旧的、很老的、孤单的、被遗弃了的老屋。接下来，我请一位同学带着你的发现和体会，来读一读这两段。谁来？好，魏佳宁。
魏佳宁：老屋已经活了100多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。"好了，我到了倒下的时候了。"它自言自语着，准备往旁边倒去。
师：我听出了老屋的特点，也听出了你言语当中对它的关怀。同学们，我们也一起来读一读这两段吧。准备，读。
生：老屋已经活了100多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。"好了，我到了倒下的时候了。"它自言自语着，准备往旁边倒去。
师：我们接着往下读，请一位同学来读读这一段。
秋意人："等等，老屋！"一个小小的声音在它门前响起，"再过一个晚上行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。"
师：读得好。同学们，假如说后面的内容我们还没有读过，此刻你来预测一下，接下来老屋会不会答应这个请求呢？李梦泽。
李梦泽：我觉得老屋会答应这个请求。
师：说说理由。
李梦泽：因为老屋是一个很善良的老屋，所以我觉得它应该会答应。
师：嗯，好。还有没有？谭新玉请你说。
谭新玉：我也觉得老屋会答应这个要求。因为老屋这已经活了100多岁了，它自己都准备倒下了，可是还有一个小小的声音在它门前响起，它肯定就想"嗯，我都不中用了，还有人到我这来躲雨，那我一定会帮帮他的"。
师：嗯，我觉得你的预测也比较合理。你说，高泽西。
高泽西：我觉得老屋应该会答应，因为老屋很慈祥，而且感觉很乐于助人，所以会答应的。
师：嗯，好的。你是从哪里感觉到它的慈祥的呢？同学们，嗯，你说。
生7：课文下面有一幅画，老屋的脸就显得特别慈祥。
师：哦，我们来看一下是不是这样。是，这是一座慈祥的老屋。同学们，看来呀，预测的时候，除了我们可以根据之前发现的题目来展开预测，我们还可以根据什么来预测？
生：文中出现的图画、插画、插图。
师：对，插图来展开我们的预测。同学们，这是老屋听到别人的请求的时候我们的预测，那我们来看看书中的学习伙伴是不是也是这么预测的呢？来，请一位同学来读一读，邱少轩。
邱少轩：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧。
师：哎，看来我们有同学也与书中的伙伴不谋而合了，是吧？好，其实不管是否和他一样，那都代表着你在思考，也都代表着你在进行预测，这也是很好的读书方法。好，那后面课文里真的是这么写的吗？接下来，请同学们自由地读一读这一段，看一看老屋有没有答应。
（学生读书）
师：好，"老屋低头看看，吃力地眯着眼睛，哦，是小猫啊，好吧，我就再站一晚上。"第二天天晴了，小猫从破窗户里跳了出来，"喵喵，谢谢！"有没有发现老屋答应小猫的请求没有？
生：答应了。
师：答应了，好。接下来我们来看看，在这个晚上到底发生了什么。课文里面作者却没有写到。同学们，这个夜晚暴风雨来了，情形是怎样的呢？老屋和小猫他们会做些什么，又会说些什么呢？好，我们也在这里进行一下预测，好不好？来跟你的同桌小声地说一说这天晚上发生了什么。
（学生讨论）
师：好，同学们，谁来给我们预测一下发生了什么？谁来说一说？请你。
生8：我觉得吧，因为这里说今天晚上有暴风雨，那么小猫找不到安心睡觉的地方，它就到老屋里面睡觉。可是小猫听到暴风雨的声音还是会很害怕，我就觉得老屋会说"小猫咪别害怕，我给你讲个故事吧"。老屋讲着讲着，小猫咪就睡着了。
师：非常温暖动人的画面。罗雅婷。
罗雅婷：我还觉得它可能跟老屋说"你不能倒下，老屋，这个世界上还有很多有趣的事情，你得留住"。
师：嗯，在狂风暴雨当中，小猫回过头来鼓励着风雨中摇摇晃晃的老屋，太让人感动了。同学们，你们非常善于推测，也非常善于想象。在我们的课文当中，往往会留下一些空白点，而这些空白点也是我们可以展开预测的好机会。好，同学们，我们再来看看，小猫走了，谁来了？母鸡来了。谁来读读这一段？
郭松龄："等等，老屋！"一个小小的声音在它门前响起，"再过二十几天行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。"
师：哎，同学们，此刻我们也来预测一下，假设我们根本不知道后面发生了什么，我们也暂时不去看课文两旁学习伙伴的预测，你觉得这下老屋还会答应吗？说说你的理由。
李梦泽：我觉得老屋还会答应，是因为前面都已经说到了，它很慈祥，我觉得它应该还会答应吧。
师：哦，好。还有没有？请你说，赵宇然。
赵宇然：我觉得老屋会答应，因为如果被主人拿走了老母鸡的蛋的话，老母鸡就没有孩子了。
师：嗯，好。还有没有觉得老屋可能会委婉拒绝的呢？嗯，理由在哪里？
殷辰月：我就是想，老屋可能会不耐烦，因为经常被打扰，可能会觉得很烦，就像我们一样。
师：哦，好。同学们还有没有呢？你看看课文里头有没有什么地方。你说。
杜家刚：课文上说"再过二十几天"，老屋可能会觉得这个时间有点长，然后不愿意答应，毕竟它已经太老了。能坚持一晚还可以，坚持20多天不容易啊。