师：好的孩子们，又见面了。上课前咱们先来聊一聊，你们都读过哪些课外书？男孩你说。
生：我读过《木偶奇遇记》《小木偶的故事》。
师：接下来请你。
生：我读过《安徒生童话》，这可是一本有趣的书呢。
师：请你。
生：我读过《格林童话》。
师：哦，你还想说。
生：我也读过《格林童话》。
师：你来。
生：我读过《十万个为什么》。
师：看来呀，咱们班的孩子都是爱读书的孩子。那下面这些书，哪些是你们没读过的？稍稍等一等，这可是在考验你们的耐心呐。来接着看，下面这些书，哪本是你没读过的？猜一猜它会写些什么故事。请你来。
生：啊，我没读过《躲猫猫大王》。
师：猜一猜，它会写些什么故事呢？
生：我猜它应该会写躲猫猫的故事。
师：嗯，这是你的想法。来，女孩你还想说。
生：我没读过《团圆》这本书，猜一猜，里面应该有一个小孩，他和他的家人一起看圆圆的月亮、吃月饼，多么温暖的故事呀。
师：好，请坐。男孩你说。
生：我没有读过《夏洛的网》，猜一猜，可能写的是一个关于网的故事。
师：这也有可能的。好同学们，猜测和推想，会使我们的阅读之旅充满乐趣。就让我们开启今天的阅读之旅吧。来上课，起立。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。这节课我们一起读故事，学习一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。这个故事的名字叫《总也倒不了的老屋》。哎孩子们，第一次读到这个课题，你们的脑海中想到了什么？你来说。
生：为什么是总也倒不了的？
师：这是你的疑问，好请坐。那你猜到里面会讲些什么故事呢？请你。
生：我觉得老屋想倒，但它倒不了。
师：嗯，故事可能是这样的。来，男孩你说。
生：我觉得总也倒不了的老屋，它应该倒了，但是应该是有什么事让它倒不了。
师：是呀，可能是什么事情让它倒不了呢？同学们看，一读到课题，你们就想到了这么多有趣的内容。如果在读课文的过程中，也这样边读边猜，会更有意思的。接下来，就让我们走进课文的前三个自然段，先自己读一读，一边读一边猜接下来会发生什么事，开始吧。
（学生阅读）
师：谁来说一说，你读到哪里，猜到了什么？请你。
生：我读到了小猫请求老屋今天晚上收留它，我猜老屋一定会帮助它。
师：哎孩子，你怎么猜到是小猫在请求老屋不要倒下呢？
生：我看到了插图。
师：欸，请坐。同学们看，他发现了课文插图中藏着的秘密。同学们猜猜看，如果在这暴风雨之夜，老屋没有帮助小猫，小猫会怎么样？你说。
生：被淋湿。
师：是呀，还会被淋生病，一整晚都睡不好。女孩你说。
生：还会感冒，又睡不好。
师：嗯，好，请坐。孩子们，让我们想象着小猫当时的心情，谁来读一读小猫的话？请你来。
生：等等老屋，再过一个晚上行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
师：哎孩子，这样读，老屋可能会倒下的，我们读得再急切一些试一试。
生：等等老屋，再过一个晚上行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
师：有点着急的味道了，谁再来试一试？请你。
生：等等老屋，一个小小的声音在它门前响起，再过一个晚上行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
师：多么可怜的小猫呀，让我们一起读。
生（齐读）：等等老屋，拜托一个晚上行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
师：假如你就是那活了100多岁的老屋，听到小猫这样苦苦的哀求，你的心里会想些什么？男孩你来。
生：同情。
师：你很同情它，那你的心里会想些什么呢？
生：这只小猫咪好可怜啊。
师：那你又会怎样做呢？
生：这只小猫咪这么可怜，我一定要帮助它。
师：是呀，继续说请你。
生：我猜老屋一定会收留它，因为这只小猫很可怜。
师：是的，老屋打算一定要撑下来，它是这样想的，也是这样做的。孩子们一起读。
生（齐读）：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑，哦是小猫啊，好吧我就再站一个晚上。
师：哎孩子们，这老屋可是活了100多岁呢，我们在读的时候，声音可以再低沉一些，来男孩，你来试一试。
生：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑，哦是小猫啊，好吧我就再站一个晚上。
师：嗯好，下面就让我们一起走进老屋。这是一座很老很老的老屋，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它已经足足站了100多年了，它多想倒下休息呀。请你读。
生：好了我到了倒下的时候了。
师：就在这时，一个小小的声音在它的门前响起。
生：等等老屋，再过一个晚上行吗？我今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
师：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。
生：哦是小猫啊，好吧我就再站一个晚上。
师：第二天天晴了，小猫从门板上的破洞跳出来。
生：喵喵，谢谢。
师：这就是老屋，它整整站了一个夜晚，让小猫有了一个安心睡觉的地方。同学们，有一个小伙伴读到这个地方，他早就猜到老屋会答应小猫的请求，而且，他把自己的想法批注在了课文的旁边，我们一起读一读。
生（齐读）：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧。
师：小伙伴为什么猜老屋会答应呢？你发现了。
生：因为他说图中的老屋很慈祥。
师：是呀，图中的老屋看起来很慈祥。那下面让我们借助泡泡图来说一说，小伙伴是怎样猜的。不用着急，先自己试一试。谁来挑战？好男生请你。
生：小猫请求老屋不要倒下，老屋可能会答应，因为图中的老屋很慈祥。
师：孩子，我们说的再完整一些，当小伙伴读到什么时，这样完整地说一说。
生：当小伙伴读到小猫请求老屋不要倒下时，他猜到老屋可能会答应，因为图中的老屋很慈祥。
师：跟老师来读这个词语"因为"。
生（跟读）：因为。
师：对，好，请坐，说得清楚了。谁再来试一试呢？来后面的孩子，请你说。
生：当小伙伴读到小猫请求老屋不要倒下，他猜到老屋可能会答应，因为小猫在暴风雨中可能会被淋感冒。
师：你是这样想的，好请坐。女孩你再来说。
生：当小伙伴读到小猫请求老屋不要倒下时，他猜到老屋可能会答应，因为他怕小猫被暴风雨淋湿。
师：你们把自己的想法放到了里面去。同学们，小伙伴的猜想可不是随便乱猜的，那是有原因有依据的。让我们一起试着说一说。
生（齐读）：当小伙伴读到小猫请求老屋不要倒下时，他猜到老屋可能会答应，因为图中的老屋看上去很慈祥。
师：哎孩子们，你们看，像小伙伴这样一边读故事，一边进行有根据的猜想，就叫预测。以后你们在读故事的时候，就可以像小伙伴这样根据课文插图来猜测故事的内容了。孩子们这个故事后面还有很长，小伙伴边读边预测。下面，就让我们读一读课文的6 - 10自然段和旁边的批注，借助泡泡图，想一想小伙伴是读到哪里预测的，为什么这样预测。听明白了吗？