师：好，上课。
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好！
师：跟后面的老师们问好。
生：（向后面老师问好）
师：好，请坐。同学们，在这个单元的学习中，我们继续跟着课本来一场旅行，开启了游览祖国大好河山、学做金牌小导游的活动。今天这节课，我们就来到"海滨小城"这一站。谁能结合上节课的学习，帮大家回忆一下，这篇课文介绍了海滨小城的哪些地方？最后那位男生，你来说。
生：海滨小城介绍了海、海滩、庭院、公园和街道。
师：你记得真清楚。在上节课的学习中，同学们走进了海滨，看到了海天一色的晨光美景，贝壳遍地、渔船归来的热闹景象。这节课，咱们就走进小城，看看又是怎样一番情景。赶快打开书，我们先进入小城的庭院。请同学们自己出声朗读课文第四自然段，一边读，一边想象小城的庭院是什么样的。好，开始读书。
（学生读书）
师：读完啦，相信你们脑海中都浮现出了画面。我没准备图片，上节课王老师给了我启发，要充分利用课本中的插图，但是课本里也没有庭院的画面。这时候，我请来了AI小助手。AI小助手结合第四自然段，帮我们画了一幅图。同学们猜猜，董老师输入了哪些文字，AI小助手才生成了这样的画面呢？大家结合着第四自然段的文字和自己刚才的想象，来说一说。谁先来试试？你说。
生：我认为您输入了"小城里，每一个庭院都栽了很多树"这句话。
师：为什么呢？说说你的理由。
生：因为这幅图里也有很多树。
师：是的，你关注到了这一点。其他同学呢，你来。
生：老师，我认为您输入了"有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有许多别的亚热带树木"这句话。
师：哦，你到前边来指指，一边指着一边说。
生：我觉得您输入了这段话，因为有刚才我说的很多种树。
师：正如你所说，他关注到树的种类多。请回。我们把它写在黑板上。其他同学接着猜，那位女生，你说。
生：我觉得您输入了"大山大河和一些密不通风的树木在一起"。
师：嗯，那请你结合着第四自然段再想一想，第四自然段是这样描写的吗？请坐。你来。
生：我觉得您输入了"凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片……"
师：哎，你快来指指。
生：因为这有一大片红色的花，我觉得这就是凤凰花。
师：哎，假如我的手是一朵花，你的手也是一朵花，来放在一起，这能说热闹吗？
生：不能。
师：那我们把手都举起来，哎，这叫什么？
生：花开热闹。
师：好，请回。他关注到了凤凰树花开热闹。还有补充吗？那位男生。
生：老师，我觉得您还输入了"初夏，桉树叶子散发出来的香味"。
师：哎呦，你看图都能想象到有香味了，是吧？你看这一棵茂盛的大树，来，我们深吸一口气，散发着浓浓的香味。你说的特别好，你能读读这句话吗？
生：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
师：飘得满街满院都是。来，谁再读读这句？那位女生。
生：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
师：真是，他关注到了香味浓。刚才同学们结合着庭院描写的语句，猜测了一下董老师输入了哪些关键语句，但是其实我落掉了一句话，你们没发现。来看看，在这句话中，有一个词，一起读。
生：笼罩。
师："笼罩"是指什么呢？像笼子似的罩在上面，指广泛覆盖的样子。我们来做做"笼罩"的动作。
（学生做动作）
师：哦，有的同学是这样的。那你们看看语句和图片，再进入想象。你们看这幅画面，我们可以说山水笼罩在……你来说。
生：山水笼罩在浓雾中。
师：好，这幅画面，哎呦，这是晚霞是吧？谁来说？你来。
生：江面笼罩在晚霞中。
师：是的，这幅画面，这位男生。
生：山谷笼罩在浓雾中。
师：浓雾，那还可以怎么说？
生：云雾。
师：你说。
生：高耸入云的山峰。
师：好，那我们说小城好像笼罩在一片片红云中，红云呢，有吗？
生：没有。
师：明显没有呈现。作者的描写是非常生动形象的，那我们来把这句话输入进去。哇，有变化吧？嗯，我们一起再读一读这句话吧，把作者精彩的描写积累下来。"凤凰树开了花"起。
生：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
师：同学们注意刚才咱们那个动作，再做做"笼罩"，整个小城笼罩在红云中，多美呀！谁再来？我们再来一起读一遍，好不好？
生：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
师：真棒！那同学们，你们看，这是整个第四自然段，这么多语句，那你们说，这么多句子，它们主要是围绕哪句话写的呀？你来说说。
生：围绕"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话写的。
师：说说你的理由。
生：因为除了这句话，剩下自然段的话都是围绕这一句话写的。
师：哦，他是这样说的，他认为都是围绕这句话写的，所以就是这句话。那你们说说，怎么是围绕这句话写的呀？谁愿意给他补充补充？来，提示大家可以看看。那位男生，嗯。
生：因为有特别多的树，比如说桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树，种类多，说明树多。接着，嗯……因为桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是，树多香味浓。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中，凤凰树多，它的花连成了一片，所以像红云。
师：哦，你们就认为是围绕着树多来写的，是吗？
生：对。
师：好，你看，理由在大家的补充下越来越充分了。那下面咱们就请同学们来合作地读一读这个自然段吧。我请三个同学分别来读这三个内容，谁来？种类多，这位女孩；香味浓，那位男生；花开热闹，那位女生。好吧，第一句话怎么读？哎等会儿，第一句话谁读啊？
生：我们全班一起。
师：为什么？
生：因为这是中心句。
师：哦，整个后面三个同学读的语句都是围绕第一句话，是吗？那咱们就接受他的建议，一起来读第一句。"小城里"起。
生：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
师：请坐。刚才我们走进了庭院的美景，看到了作者是用围绕关键语句的方法来进行表达的。其实抓住这个关键语句，很快就能让我们了解整个自然段的意思。好，那继续，我们走进公园和街道。请同学们默读这两部分内容，找到这两部分内容的关键语句，把它画下来，开始。
（学生默读找句子）
师：好，我看有的同学已经画完了。谁来读读你画的句子？哎，你来。
生：早晨的公园更美。
师：这边呢，我再请一位同学，你读读你画的句子。
生：小城的街道也美。
师：你们都找的是这两句话吗？
生：是。
师：看来，小城的公园和街道都是围绕着"美"来写的。你看，抓住关键语句，我们就能大致了解整个段落的意思。那究竟怎么美呢？我还是请AI小助手画了画，想看看吗？
生：想。
师：这回咱们猜猜，就结合着文段中的描写，你猜猜AI小助手会给我们画出什么样的画。两个内容，请你选择其中一个，自己一边读一边来猜，行吗？自由读开始。
（学生自由读）
师：好，谁选的这部分内容，你们来猜猜，我要把这一段输入到AI小助手里，会给咱们呈现出什么样的画面？你说说。
生：AI小助手可能给我们呈现出很多很多的榕树，榕树的枝叶非常密，榕树下面的石凳上也可能坐满了很多很多的人。
师：哎，你看，他把整个构图给我们说了一下，非常有可能是这样的。这个简单的内容你已经读懂了，但还不够美，是不是？你们能不能结合着具体的描写，再猜测一下，那榕树什么样啊，它可能画成什么样？你来。
生：茂密的。
师：哦，茂密。看啊，董老师这手是两片树叶，你这手也是两片树叶，举起来，要是茂密的话，他写的是树叶密不透风，咱们怎么摆？
生：这样叠起来摆。
师：赶快，同桌的同学、前后四五个同学来一起摆一摆，密不透风。的确应该是这样。好，请坐，谢谢你细致的发现。其他同学，颜色呢？那位男生。
生：那个树根的下面应该是棕色，上面的叶子应该是绿色的。
师：哎呦，绿色的，你觉得翠绿翠绿的会像什么？
生：像草地。
师：草地，你也认为是翠绿翠绿的，那翠绿翠绿的颜色有可能像绿宝石。
生：哦，绿宝石，绿翡翠的颜色。
师：非常好。我们读课文的时候，抓住这些精彩的描写，要展开想象，联系生活想象就可以。好，那"像一把把绿绒大伞"，我们还得做做动作，是不是？那同学们，主要是从榕树的茂盛感受到了公园的美。那小城的街道呢？哪位同学选的这部分？你选的，那个女生也是这样，你们俩都起立。这位女生，你先说，你猜AI小助手会画出什么样的图，你给它补充行吗？来。