师：上课起立！
生：（起立）老师您好！
师：同学们好，请坐。同学们，上课之前我们先来看一个小故事。
(播放视频)
师：同学们，这个故事的主人公是谁呀？
生：女娲。
师：在刚才的故事中，是女娲创造了人类，所以女娲就像人类的母亲一样，她是我们人类最敬爱的神。今天我们来学习女娲的另一个故事，齐读课题——15女娲补天。上课之前，我们已经通过学习平板预习了这节课的生字，来看看大家的学习情况。大家可以看到，在女娲补天这一课的生字预习当中，我们总共有39位同学完成了课前预习。看看大家完成的情况，所有同学都达到了优秀，掌声送给自己。
上课之前，我们还针对课题发起了一个提问的问卷调查活动，总共有29人参与。提问排名在前三的三个问题，大家一起读。
生：第一个，女娲为什么要补天？女娲是怎么补天的？最后一个，女娲补天最后结果怎么样？
师：找到这三个问题的答案，我们就找到了故事的起因、经过和结果。同学们，欢迎来到趣味语文课堂。今天我们将要学习用简洁的语言来概括故事的经过，通过了解故事的起因、经过、结果，来把握课文的主要内容。同学们，故事的经过可以用文中的关键词和简洁的四字词语来概括。就像我们学的《盘古开天地》，就是用“开天辟地”“顶天立地”“化作万物”来概括的；《普罗米修斯》讲的是很久以前人类没有火，普罗米修斯盗取火种、拒不认错、不还火种，受到宙斯的惩罚，最后普罗米修斯获得了自由，人类有了火的故事。通过刚才两位同学的讲解，我们了解到概括起因、经过和结果，语言要简短，可以借用文中的关键词，或提炼简短的四字词语来概括。找准故事的起因、经过和结果，能帮助我们梳理故事的主要内容。
现在请大家默读课文，借助文章的关键词，用简短的语言来概括故事的起因、经过和结果。大家在导学单上完成任务，然后再用学习平板拍照上传。书写要工整，已经完成的同学，还有哪些没有提交的？遇到困难的可以举手。
好，看到大家都已经完成作答了。盖上平板，我们先来看一看故事的起因。女娲为什么要补天呢？
易明浩：天破了一个大窟窿。
师：天破了一个大窟窿，课文中是怎么描写这个场景的？请你找一找相关的句子。张小涵，请你大声读。
张小涵：天上露出一个大窟窿，地下也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
师：请坐。我们在学习前几篇课文的时候讲过，神话具有非常神奇的想象，所以我们在读神话故事的时候，也要带上自己的想象。现在请你一边想象一边读这个句子，读完之后我们来交流你看到了怎样的画面，好吗？天上露出一个大窟窿，预备起。
生：天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
师：从这个句子当中，你看到了怎样的画面呢？
李思涵：我看到了地上有一条黑黝黝的深沟，许多人都掉到深沟里去了。
师：说得好，你来说。
生：我看见了野兽从森林里跑出来残害人类。
师：太可怕了，是不是？请坐，你也来。
生：我看到了洪水喷涌而出，把人类都淹没了。
师：请坐。
生：我看到了野兽把人类咬伤了，洪水都被他们的血染红了。
师：说得很好，想象很丰富。你再来。
生：我仿佛看到了房子被洪水冲毁，庄稼和地都被淹没了，人们就没有地方可住，没有东西可吃了。
师：太可怕了，是不是？如果是你们处在当时那样的环境下，你会是什么感受呀？
生：我会很害怕。
生：很惊恐。
生：害怕。
师：当时的人们处在那样的环境下，一定比我们现在还要害怕、恐惧。这一切是怎么造成的？天上露出了一个大大的洞，地也裂开了一条缝，天塌地陷，人们惊慌失措，四处奔逃。所以女娲看到这样的情景，心里很难过，她决定要补天，把天补好。这就是女娲补天的原因。
补天是一项怎样的工作呢？
生：艰难又艰难。
师：课文中是这么说的，读。
生：这是一项巨大而又艰难的工作。
师：“巨大而又艰难”，这说明女娲补天的经过也非常艰辛，是不是？请大家用简洁的语言来说一说女娲补天的经过。
Holly：找石头，燃起熊熊的烈火，跑到天上去补天，然后杀死恶龙，斩下乌龟的腿，用乌龟的腿撑起人类头顶上的天。
师：请坐，讲得很具体，但是有点凌乱，对不对？总的概括来说是几件事呀？
生：四件事。
师：那我们用四个简短的词语来概括，先来试试。
生：找石补天、斩杀神龟、灭杀恶龙、填补地缝。
师：你用了4个四字词语，概括得很好，谢谢你。来看啊，第一个事情是找石补天，第二个事情是斩杀了一只神龟，把天撑起来，所以我们把它概括为“斩龟撑天”，第三件事情是灭杀恶龙，看来我们很有默契，第四个事情是填补地缝。这就是女娲补天的经过。
课文中是怎么描写女娲找石的过程的？请你找到那个句子。
生：女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。
师：谢谢你。同学们能看清楚吗？
生：能。
师：我们来看这一个字，这个字读“捡”。刚才李思涵小朋友读的“炼”是什么旁？