师：好，上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。经过刚才的小游戏，老师发现咱们班非常会配合，整体表现特别整齐，给大家点个赞！现在，我们开始今天的学习内容——求一个数比另一个数多（或少）几。跟老师读两遍：求一个数比另一个数多几。再来一遍：求一个数比另一个数少几。
老师之前布置了预习任务，请大家拿出预习单。经过在家预习，你们有什么疑问呢？哪位小朋友先来分享一下？
生：一班和二班一共有多少面小红旗？
师：这是他的疑问，其他小朋友还有不同问题吗？
生：为什么要用减法？
师：这个问题提得非常好。还有吗？
生：求二班比一班少的情况，也是同样的算法吗？
师：大家听清楚他的问题了吗？还有其他同学有疑问吗？
生：为什么要画图？
师：我发现大家都是爱思考的孩子。老师课前对大家的预习问题做了整理，刚才有同学问为什么要画图，还有同学问如果把问题变成“二班比一班少几面小红旗”，列出的算式会一样吗，另外有同学问“一班比二班多几面，为什么要用减法”，还有一位同学的问题很特别，在比较数量的问题中，如果两个数量相差很大，有没有更简单的方法呢？针对这些问题，老师也有一个疑问，画图的时候我们应该注意些什么呢？带着这些问题，我们来进行今天的学习。
老师先给大家带来一个小游戏，你们知道乒乓球吗？
生：知道！
师：有些同学可能还会打乒乓球。现在，有两组同学参加乒乓球比赛，这是统计员统计出来的数据。大家想当小裁判吗？
生：想！
师：那看看哪位小裁判眼力好、反应快。这是第一组的数据，这是第二组的数据，谁赢了？哪组比哪组多多少？你来回答。
生：一组有两个乒乓球，二组有四个乒乓球。
师：这位小裁判说出了数据，非常勇敢，请坐。哪组比哪组多多少呢？
生：二组比一组多两个。
师：这位小裁判说得很好，大家跟他说一遍：二组比一组多两个。那下面再看看，哪组比哪组多几个？你来。
生：一组比二组多了三个。
师：回答得非常准确，一组比二组多了三个。那我们能不能反过来表述呢？
生：二组比一组少三个。
师：你们太棒了！看这组数据，是不是不像刚才那么容易看出来了？那我们能不能用刚才的方式摆一摆呢？谁上来摆一摆？这位小男生，还有后面这位高个子女生，麻烦你们来。（两位同学上台摆）大家看看，有没有需要调整的地方？
生：要对齐一个。
师：对，要一一对应。跟老师说：一一对应。什么叫一一对应呢？就是要一个对齐一个，这样更便于观察。现在请大家观察，一组比二组多……
生：多两个。
师：大家观察得真仔细。小裁判游戏结束，老师想带你们去一年级卫生评比现场，当数学小侦探，你们愿意去吗？
生：愿意！
师：（模拟接电话）同学们，我来公布一年级卫生评比结果啦，一班得了……你们听到关键信息了吗？
生：听到了！
师：对，他告诉我们一班得了……大家一起读一读信息。
生：一班得了12面小红旗，二班得了9面小红旗。
师：大家读得真响亮。老师让你们预习的时候，就让你们找里面的数学信息，也就是已知条件和问题。你来找找看。
生：一班得了12面小红旗，二班得了9面小红旗。
师：很好，请坐。数学问题你来回答。
生：一班比二班多了几面？
师：这就是我们今天要解决的问题，大家一起来读一遍。
生：一班比二班多得了几面小红旗？
师：现在老师让大家准备的小棒，准备好了吗？
生：准备好了！
师：先别急着动手，听老师要求。我们一般用红色小棒表示一班，蓝色小棒表示二班。注意要运用刚才摆乒乓球的方法，一班在上，二班在下，运用一一对应的方式去摆小棒。一班小红旗数量是12，二班是9，现在拿出小棒在桌面上摆一摆。（同学们开始摆）注意往上摆一点，不然地方不够啦。看看上下的小棒对齐了没有。好，大部分同学已经摆好了。请大家观察小棒，能看出一班比二班多几面吗？我请一位小老师来上面摆一摆，谁愿意来？
生：我来！
师：其他同学也别闲着，他摆一面，我们帮他数一面。坐正哦。一班是几面，告诉他。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
师：二班呢。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
师：这位小老师摆得真漂亮，把掌声送给他。现在我们一眼看出来了，一班比二班多……