师：好棒啊，同学们继续说，我在听。
生：我在我家，春节的时候我帮爸爸在那里工作。
师：同学们能为家里做力所能及的事情，很了不起。还有同学分享吗？
生：我还参加了写春联活动。
师：嗯，这做了一件非常有意义的事情。还有吗？
生：我还去电影院看了《封神榜：战火熄奇》，刚才有个孩子看了《哪吒2》。我看看，看过《哪吒2》这部电影的请举手。
师：呀，都看过，看来大家对这部电影都非常感兴趣。谁能说一说其中你感兴趣的一句话？就说一句话。
生：拿话筒。我命由我不由天。
师：谁还想说说？你来。
生：小爷是魔，那又如何。
师：哈哈哈，仿佛小哪吒已经来到我们现场了。你说。
生：若天地不容，我就扭转这乾坤。
师：嗯。现在我们聊聊，现在还紧张吗？
生：不紧张了。
师：今天这一节课呢，我们就以《哪吒》这部电影为线索，走进今天的数学课堂。孩子们准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，上课，起立。
生：（起立）老师好！
师：同学们好，请坐。孩子们，课前我们布置了一个调查作业，请同学们收集《哪吒2》从大年初一到大年初七每天的票房情况，并用自己喜欢的方式对数据进行整理和描述。这是老师收集的几个孩子的作品，现在我们听一听他们是怎么说的。第一幅，云飞的，蓝话筒孩子。
生：我是用统计表整理的，我觉得这样可以直观地把《哪吒2》每日票房的数据展现出来。
师：嗯，好。第二幅，心雨。
生：我是用统计图的方法来画的，这样的话，可以让我们更加清楚地看出《哪吒2》票房增加的情况，也能更明了地让我们进行比较和判断。
师：说的真好，请坐孩子。这两个孩子分别用统计图和统计表的方法来描述，很不错。但是我还发现这个孩子的有点特殊，有线还有点，还有箭头。那你表示的这是什么意思呢？uh br请你来说。
生：我一开始用的是条形统计图的统计方法，但是我发现在数据繁多的情况下，条形统计图很浪费时间。所以我在这个方面进行了改进，我在条形统计图的直条上面增加了一个点，并将它们连接起来，再用箭头表示涨幅，就得到了这幅图。这幅图有条又有线，很直观又易对比，还可以清晰地看到《哪吒2》票房情况的成长趋势。
师：嗯，你讲的很有道理。那我还发现，这个孩子比刚才绘制的简单了一些，来讲一讲你是怎么绘制的？呃，新月来。
生：我一开始和韩宇昂的想法一样，后来我发现用点就可以表示出数据的多少，就把直条去掉了。这样不仅可以看出每日的收入，还便于比较。
师：我觉得我们大家都非常棒，能将平时自己积累的经验和统计图结合起来，并且创造了一种新的描述数据的方法。像刚才新月说的这种，我们把条形统计图中用来表示小亮的小现在变成了点，看，像这样的统计方式，就是我们今天要学习的折线统计图。现在伸出小手，跟着老师一起来书空。现在，请同学们仔细观察这幅折线统计图，看一看，这幅折线统计图由哪些部分组成？嗯，你来拿个话筒说。
生：这里面有一个点，还有线，还有所描述这行数的数量。
师：嗯，你观察的很仔细，他发现了点还有线。你来说。
生：这个统计图中，我还发现了它除了这些，它还是由横轴纵轴来组成的。
师：还有吗？那个女生说。
生：我还发现它还有标题。
师：好，那么大家观察到了，横轴纵轴还有标题，以前我们就学习过，但是点和线是一个新的知识，对不对？那点和线表示什么意思呢？请同学们带着这两个问题先独立思考，然后在小组内交流你们的想法。先看清要求，好，我们开始吧。拿出来你的学习单。
生：我发现这个线是把两个点连起来，所以我猜测它这个线dare是先下降，再上升。
师：看来大家已经有想法了。现在我们请一对同学来展示你们的想法。所以我猜测3点可能表示的是天，罗大圣，数量现表示什么？
生：我发现3.5千瓦，它用线把相邻的两个月接起来，大年初一到大年初二，大年初二到大年初三，所以我猜测，所以我猜测它线可能是表示每相邻两天票房比上的变化。从整体来看，Netflix的票房收入是怎样变化的？你看从大年初一到大年初二它是先向下下降了，我们再看从大年初三到大年初七，它又上升了，所以我觉得整体应该是呈上升的趋势。我们小组展示完b，其他组还有补充和质疑吗？
生：我发现他刚开始大年初一到大年初二下降了一部分，那他是先从大年初一到大年，初二先下，先下降再上升吗？有小组能解答那个问题吗？
生：这个问题我不清楚。
生：虽然他是先下降再上升，但是我们可以发现他只是从大年初一到大年初二是微下降，而从大年初二到大年初七他都是在上升，所以我觉得哪吒它的整体是呈上升趋势的。
师：okay，我发现这些点它们的位置也都不相同，点低的它们的数据就低，点高的它们的数据就高。我发现这些线的斜度不一样，角度不一样，比如说，大年初二至大年初三，它的角度是大约是这么写哎大年，你要画是吧，行我给你画个半。嗯你吧，大年初二至大年初三，他们的幅度是这么高，而大年初六至大年初一，他们的幅度却是这么高，而我们发现，如果是他们之间的幅度越小，他们所相差的数量就越小，幅度越大，相差的数量也就越多。好，谢谢你们组，先请回。呃，刚才在大家的汇报还有补充当中，我们对点和线有了更深刻的认识。大家看大屏幕，刚才斯贝提到了这个点的位置不一样，跟着老师一起指一指，大年初一的点在这里，大年初二的点在这里，大年初三、初四、初五、初六、初七，发现了吗？位置不一样说明什么呀？you should。
生：我发现位置不一样，说明他们的票房数量不一样。
师：那你上台举例子来说一说。
生：比如这个点是在4.8，是在4.8，所以它的票房数量就是4.8亿，而这个点是在6.18的地方，所以票房的数量就是6.18亿。
师：谁还能再举例说明点的高低不同，这个数就不同？嗯，你说晨曦，台上来指孩子。
生：我们来看，大年初一是4点，它的位置在4.87的位置，那么代表的就是4.87亿，大年初二代表的是4.8的位置，那么它的票房数量就是4.8亿。可以用大年初一和大年初二来做比较，大年初一比大年初二的票房数量多，那就证明大年初一到大年初二这个幅度是降了。我们再来看大年初二到大年初三，大年初二我们刚才已经说了，他的票房数量是4.8亿，那么再来看大年初三是6.18亿，那6.18亿到和4.8亿，我们这就可以比较出大年初二到大年初三的票房量是涨了。
师：同意把掌声送给这个孩子。所以我们大家一致认为，这个点它就表示什么？对，点就表示数据的多少。那关于线，谁还有补充？关于线，嗯，那个男生，你说给你看，哦你有话筒说吧。
生：我觉得线如果它是向下倾斜的话，它的数值就会降低，如果它的线是向上倾斜的话，那么它的数值就会变大。
师：刚才这个孩子也讲了，也进行了演示，我们发现线它有的怎么样？有的，但是你看看这两条，这两个都是上升的，上升的一样吗？这个上升的怎么样？更加倾斜，对，更加倾斜，我们还可以用那个斜来写，斜度陡说明这个线越斜越陡，它的变化就越大，那越平呢？越小，所以线就表示数据的变化趋势。哎，刚才有个孩子还提到了一个疑问，说大年初一到大年初二是微下降，这个词用得特别精准，然后从大年初二到大年初七是怎么样？那它整体是怎么样？好，伸出小手，一起来比划，这种趋势，先下降，然后上升，这种上升我们把它称为变化的趋势，也是变化的趋势。现在，你对折线统计图的特点认识了吗？从这两个人再说一遍，谢谢。
师：好，关于折线统计图的特点，谁还有疑问？嗯，听你说。
生：我有一个疑惑，就是这个数就可以用一个点来表示，为什么要用线连接起来呢？
师：谁能解答？你想让谁帮你解答？
生：我自己认为这样线连起来的话，可以让我们更加直观地看出它的变化。
师：能解答你的疑问吗？把掌声送给他。孩子们，现在我们的统计家族里又多了一名新成员——折线统计图。对比一下我们原来学习的条形统计图，看它们有什么不同，还有相同点呢？倒数第二排那个男孩。