师：有朋自远方来，不亦乐乎？老师见到你们很开心，先做个自我介绍。同学们看，"吾姓于，如可称吾为于老师。吾年方二十三载，教书育人已有二十年，吾不喜画画，只喜简笔画"。这位男同学，我看到你歪头了，为什么歪着头呢？说说看。
生：我不太明白，您说不喜欢画画，却又喜欢简笔画，简笔画也是画画的一种，我不太理解。
师：请坐。看来老师有点紧张说错了。那还有其他疑惑吗？勇敢点，你来。
生：第一句您说姓于，却让我们叫您王老师，有点前后矛盾，不一致了。
师：说得对，你们应该叫我于老师。还有疑惑吗？你来。
生：第二句您说年方23岁，可又说教书育人已有20载，难道您从三岁就开始教书了？
师：看来老师今天确实有点犯糊涂。那老师就和聪明的你们一起开启今天的学习。通过老师的自我介绍，能看出老师说话有点前后矛盾。那我们开始走进今天的课堂，准备好了吗？
生：准备好啦！
师：上课，起立。
生：老师好！
师：同学们好，请坐。大家看，老师说喜欢画简笔画，现在就露一手。同学们看看老师画的是什么？
生：矛和盾。
师：画的是矛和盾。我们来看这两个字，古时候的"矛"经过历史演变，成了今天的"矛"。看这上面红色的这根须，叫红缨毛。打仗时，它不仅能迷惑敌人，还能鼓舞士气，所以这一撇可千万别忘记。再来看看"盾"字，"盾"经过历史演变，成了现在的"盾"。当危险来临，我们举起盾保护头，还能保护什么？再想想。
生：眼睛。
师：对，所以"盾"字下面是个"目"字。今天，我们就和于老师一起学习一则寓言故事《自相矛盾》，大家一起来读一下课题。
生：自相矛盾。
师：请同学们伸出右手，跟老师一起书空课题。一笔一画写汉字，一撇一捺书人生。"矛"字，横勾、直竖钩，还有一撇，可别忘了；"盾"的里面是个"目"。现在请同学们拿出学习单，把"矛"和"盾"这两个字认认真真地写两遍，写好后给同桌看看，让同桌给你打分。写正确得两颗星，写得美观得三颗星。写好就给同桌看，同桌之间互相批改，想给几颗星就在对应的星星上打个勾。摆好坐姿，让老师知道你完成了。
生：（认真书写，互相批改）
师：有的同学已经改好了，坐姿很端正。对，给五角星打上勾就行。好，拿到五颗星的同学举个手。哇，你们都是小书法家，手放下。这是一篇很有趣的寓言故事，"好书不厌百回读"。请同学们打开语文书翻到15课，自由朗读课文，努力做到字字准确，句句通顺，自己读自己的，开始吧。
生：（自由朗读课文）楚人有鬻盾与矛者，誉之曰："吾盾之坚，物莫能陷也。"又誉其矛曰："吾矛之利，于物无不陷也。"或曰："以子之矛陷子之盾，何如？"其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：一篇有趣的故事，把大家的声音都吸引到一起了。谁能来读一读这个有趣的故事，给大家分享一下？勇敢点，这个男孩子，你来。
生：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰："吾盾之坚，物莫能陷也。"又誉其矛曰："吾矛之利，于物无不陷也。"或曰："以子之矛陷子之盾，何如？"其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：看来你和老师一样有点紧张，没关系，请坐。你敢于勇敢展示自己，就已经很棒了。刚刚同学们仔细听他朗读了吗？他最后一句话有个多音字读准了，找到了吗？
生："夫"，它还有一个读音是"fū"。
师：非常聪明。读好文言文可不只是读准字音这么简单，还要读好节奏，读出古文的韵味。现在请同学们拿出笔，边听录音边划分节奏。
（播放划分节奏的文言文录音）自相矛盾，选自《韩非子》。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰："吾盾之坚，物莫能陷也。"又誉其矛曰："吾矛之利，于物无不陷也。"或曰："以子之矛陷子之盾，何如？"其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：电脑声音有点小，但我看到同学们都听得很认真，都是很好的倾听者。我们来看看你画的和老师画的一样吗？现在请按照老师给出的节奏，自由读一读，读出古人的韵味，开始。
生：（按照节奏自由朗读）楚人有鬻盾与矛者，誉之曰："吾盾之坚，物莫能陷也。"又誉其矛曰："吾矛之利，于物无不陷也。"或曰："以子之矛陷子之盾，何如？"其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：比刚刚第一遍自由读时声音更洪亮了，说明你们在进步。来，第一组的同学来展示一下《自相矛盾》，总共5句，正好这组5位同学一人读一句，准备好了吗？我们开火车，开始。
生1：楚人有鬻盾与矛者。
生2：誉之曰："吾盾之坚，物莫能陷也。"
生3：又誉其矛曰："吾矛之利，于物无不陷也。"
生4：或曰："以子之矛陷子之盾，何如？"
生5：其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：我刚刚看到有的同学用眼神提示最后那位同学，他怎么了？这个"夫"放在文言文开头读"fú"。最后一句有点长，我们一起带着节奏再来读一读，"夫不可"，开始。
生：夫不可陷之盾，与无不陷之矛，不可同世而立。
师：越来越棒了！古人云"善读之可以兴味"，读了这么多遍，那你能告诉我课文讲了一件什么事情吗？可以借助插图来说一说，这个人是谁？
生：楚人，他正在卖矛和盾。
师：楚人正在卖他的矛和盾，概括能力很强。再考考你，"卖"这个字是课文当中的哪个字呢？
生：鬻。
师：哇，这次举手的同学好多，老师很开心。请坐。那老师加大难度，老师喜欢画简笔画，去卖画，卖画用文言文怎么说？大胆猜一猜。
生：鬻画。
师：你真是太机智了。这个楚人在热闹的集市上大声吆喝自己的矛和盾，希望所有人都来看。我们大胆想象一下，他会怎么卖呢？脑子里想一想，或者联系生活实际，周围有没有看过卖东西的？男孩子，你来。
生：他卖矛的时候可能会说，我的矛能把什么都刺出来，把自己的矛夸得很厉害。
师：请坐。他说了卖矛，那卖盾呢？他可能怎么说自己的盾？女孩子，你来。
生：他可能会称赞自己的盾十分坚固，说自己的盾是世界上最坚固的。
师：他在吆喝，在夸自己的矛和盾，夸大其词，吹牛，真是王婆卖瓜，自卖自夸。那你再来找一找，从哪个字能看出来他在夸耀呢？后面的女孩子，你来。
生：誉。
师：又是一个"誉"字。请同学们把目光聚焦到这个"誉"字上，谁来告诉我怎么记住它？它笔画有点多。男孩子，你来。
生：上面是一个兴奋的"兴"，下面是一个言语的"言"。
师：握个手，英雄所见略同。请坐。上面一个"兴"，这里读"xīng"，"誉"是称赞的意思，高兴地说就是在称赞某个东西。老师给个温馨小提示，"兴"字下面两个点放在"日"字当中就变成撇撇，书写的时候一定要注意。原来这个楚人在热闹的集市上夸耀自己的矛和盾。现在我们走进课文，看看楚人到底是如何夸耀自己的矛和盾的。请你迅速到文章当中找出相关语句，拿铅笔把它画出来。
生：（迅速找句子，画出来）
师：有的同学反应很快，思维很敏捷。后面的男孩子，你来，先夸什么？
生：先夸盾，"吾盾之坚，物莫能陷也"。
师：请坐，把机会留给别人。他先夸完盾，又夸了什么？后面的男孩子，站起来大声说。今天有很多老师在后面听课，把你的声音展现出来。