师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。同学们，最近几年咱们天津建设得越来越漂亮了，道路畅通了，街道整洁了，标志性建筑物也越来越多。想不想跟老师一起去看看天津的美景呀？
生：想！
师：老师有个小要求，一边看一边找短片中哪些物体是运动的。谁来说说你找到了哪些运动的物体？
生：我找到的运动物体有世纪钟摩天轮、升国旗、钟表，还有推拉门。
师：还有谁来补充？
生：有旋转门、观光电梯、缆车。
师：同学们找到了这么多运动的物体。那谁能用手势比一比钟表的指针是怎样运动的？你来比比。缆车又是怎样运动的呢？请坐，咱们大家一起用手势比一比好不好？像钟表指针、摩天轮、升国旗、推拉门、旋转门、缆车、观光电梯。同学们，这些物体的运动方式一样吗？
生：不一样！
师：能不能根据它们运动方式的不同来分类呢？同桌之间商量商量。都有答案了吗？谁愿意来汇报汇报？你们小组来说，分成了几类？
生：我们分成了三类，一类是转动的，一类是上下运动的，还有一类是左右运动的。
师：有跟他们不一样的分法吗？好，请回。你们分得不错。那个小组，你们怎么分的呀？
生：我们分成了两类，一类是平移的，另一类是旋转的。
师：有道理吗？哪个小组跟他们一样？举举手。这么多组都这样想，手放下，真不错，请回。刚才同学们找到的缆车、推拉门、观光电梯等物体的运动叫平移，像旋转门、摩天轮等物体的运动方式叫旋转。今天这节课咱们就一起来研究这两种运动方式——平移和旋转。同学们，刚才大家找到的观光电梯、缆车这样的运动叫什么？
生：平移！
师：仔细看看它们在运动的时候有没有相同的地方。老师把短片再放一遍，只看这部分内容，大家找一找相同之处，互相商量商量好吗？
生：好！
师：这么快就有答案了？谁来说说？
生：它们都是平着运动的。
生：它们都是朝着一个方向运动的。
生：它们是沿着直线走的。
生：它们都是沿着直线运动的。
生：它们都是沿着一个方向运动的。
师：这些物体在运动的时候做的是什么运动呀？最后那位女生你说。
生：直线运动。
师：用你的手来比一比。不管物体向上、向下、向左还是向右，只要物体做的是直线运动，我们都叫它平移。请大家看屏幕，老师这有一个小球，仔细观察小球的运动是不是平移？
生：是！
师：再看，现在小球从这个位置到现在的位置平移了几次？
生：两次！
师：伸出你的手，跟小球一起做运动，准备。这一次是不是平移？
生：是！
师：再来，是平移吗？
生：是！
师：小球在运动过程中一会向左，一会向上，为什么说它也是平移呀？
生：因为它是沿直线走的。
生：因为它是沿直线运动的。
生：因为它们都是平着走的。
师：是什么运动？
生：直线运动！
师：对了。老师给每个同学都准备了一个小汽车模型，想想看你怎么让这个小汽车在桌面上做平移运动，先想好了再做。开始。同学们，老师发现这个同学是这样在桌面上做的，你来说说为什么要用尺子比着？
生：因为尺子是直的，小汽车沿着尺子走总不会走弯。
师：同意吗？
生：同意！
师：老师还发现，他的同桌是拿铅笔比着走的。为什么这样呢？
生：因为铅笔也是直的，沿着铅笔走也不会走弯。
师：他们的方法好不好？
生：好！
师：用他们的方法再来一次，行吗？
生：行！
师：开始。这一次你们的小汽车是不是在平移？
生：是！
师：把小汽车放好。我们回到大屏幕，这里有一些小房子，仔细观察一下哪几座房子能够通过平移相互重合，小组里讨论讨论。
师：小组同学想出的方法特别多，咱们找他们来展示展示好不好？
生：好！
师：你来，到前面来。
生：1号先向上，再向右平移到4号。
师：你想的一样吗？继续，还可以怎么样？
生：1号向下，再向右，再向上到4号。
师：那你平移了几次？
生：平移了三次。
师：数一数，在心里默默点头。嗯，很好，接着说还有吗？
生：1号向下，向右，然后斜着上去到4号。
师：也是平移了几次？
生：三次。
师：行吗？
生：行！
师：刚才他主要是以1号小房子为标准，有不一样的答案吗？组长说得挺好，后面同学来。
生：4号先向下，再向左平移就跟1号重合了。4号先向左平移，再向下平移也能和1号重合。
师：伸出手来跟我一起来画路线。还有吗？
生：4号可以斜着进去也能重合。
师：不错，挺好的。还有吗？刚才这两个同学说得好不好？
生：好！
师：鼓鼓掌。那刚才我们研究了1号和4号小房子，剩下的这几个房子为什么不选呢？这是为什么呀？你说。
生：3号和5号方向变了，2号形状不一样，6号太大了。
师：觉得他说的有道理的举手。好手放下，谁能再说说为什么不选这些房子？
生：因为3号和5号方向变了，2号形状变了，6号太大了。
师：看来物体做平移运动的时候除了要走直线，还要注意方向怎么样？
生：不变！
师：还有什么也不能变？
生：大小也不能变，否则就不是平移运动了，对吗？
生：对！
师：生活当中平移现象有很多，除了刚才找到的缆车、推拉门之类的，你找找，生活当中还有哪些平移现象呀？你说说。
生：拉抽屉的时候是平移。
师：好，还有吗？后面同学。
生：黑板是平移。
师：观察很仔细，是不是平移？
生：是！
师：旁边同学。
生：讲桌可以平移。
师：怎样平移？用手比一比可以吗？