师：孩子们，上课！
生：同学们好！
师：老师好！请坐。看看张老师要和大家玩点什么？大家会认时间吗？
生：会！
师：行，老师给大家展示一个时刻，看你们能不能认出来。这是几点？
生：3点！
师：真好，难不倒你们。不过我有个问题，通常这会儿你们会在干嘛呀？你来。
生：有时候在睡觉，有时候在做作业。
师：奇了怪了，怎么把睡觉和做作业混在一起了。我不是这个意思，我是说晚上3点的时候在干嘛，下午3点的时候又在干嘛。
生：晚上3点在睡觉，下午3点在做作业。
师：你想起来用“凌晨”这个词替换晚上，很准确。也就是光看“3点”，我们不能确定具体时间，但是像这位女孩一样加个“凌晨”或者“下午”这样的时间词，就清楚多了。老师把这两个时间带来了，我们看看，凌晨3点，下午3点，还会混淆吗？
生：不会。
师：那谁能告诉我，凌晨3点你们在干嘛？
生：睡觉！
师：下午3点呢？
生：做作业或者进行课外活动。
师：孩子们，生活中像这样带有时间词的时刻还有很多。除了凌晨3点、下午3点，你们还能说出别的吗？说的时候顺便告诉大家，那个时刻你可能在干嘛，行吗？你来。
生：上午10点，我们可能在上课。
师：真好，再来一个。
生：中午12点，我们可能在吃饭。
师：好样的，还有吗？
生：晚上9点，我们可能在做作业。
师：哇，这作业做到有点晚了。一般晚上6点左右差不多吧。这位同学说得很好。朋友们，这样看来生活中带有时间词的时刻挺多的。老师还给大家带来了两个。知道这种带有时针盘的计时法叫什么计时法吗？
生：24时计时法！（部分同学激动抢答，回答错误）
师：不对哦，再想想，是什么计时法？
生：12时计时法！
师：对啦，这种计时法正如同学们所说，叫12时计时法，有时我们也把它叫做普通计时法。看到大家都迫不及待了，还有一种计时法叫什么？
生：24时计时法！
师：24时计时法长什么样呢？如果是晚上8点，用24时计时法表示是多少？
生：20点。
师：需不需要加“晚上”这个词了？
生：不需要。
师：也就是说24时计时法前面没有这样的时间词。想想看，你们在哪见过像这样的计时方法？
生1：电子表上。
生2：手机上。
生3：电视上也见过。
师：老师也带来了一些例子，是这样的吧。比如22：00，其实就是晚上11点。我发现同学们读的时候很有意思，明明写的是22：00，你们好像换了一种说法。这正是我们待会要研究的问题，看来同学们待会都有用武之地了。但张老师有个问题很好奇，为什么这种计时法叫24时计时法呢？你来。
生：因为一天只有24小时。
师：一天有24小时，同意一天有24小时的同学举手我看看。有人不同意吗？孩子，你说说你的想法。
生：我觉得一天当中时针要转两圈。
师：嗯，有道理。那老师把这个钟面留给你，有没有同学愿意借助这个钟面给大家演示一下，一天当中时针第一圈从什么时候转到什么时候，第二圈又从什么时候转到什么时候？来，小伙子，快试试。
生：（开始转动钟面，但表述不太准确）
师：别着急，给大伙讲清楚。第一圈从几点开始？
生：从1点开始。
师：到几点结束？
生：到中午12点。
师：第二圈呢？
生：中午12点开始，到晚上12点。
师：也就是下午1点其实是13点，下午2点是14点，一直到晚上12点也就是24点，对吗？
生：对。
师：好，谢谢你的演示。通过刚才的演示，我们知道一天时针要转两圈，共24个小时。那一天的开始到底是从时针指向1开始，还是时针指向12开始呢？认为时针指向1的举手，认为时针指向12的举手。放下手，回到座位。一天开始究竟在哪里？
生：从0开始。
师：为什么从0开始？
生：因为0点是新一天的开始，如果从1开始就不对了。
师：有道理。可是钟面上看不到0点呀，0点在哪里呢？
生：0点就是晚上12点，也就是凌晨0点。
师：对啦，一天刚开始的时候，时针和分针都指向12，这个时候既是前一天的结束，也是新一天的开始，我们把它叫做凌晨0点。为了让大家看得更清楚，张老师把晚上12点也就是凌晨0点转到中午12点的位置，这12个小时用一张红色纸条表示出来。我们一起来看，从凌晨0点到中午12点，时针走了一圈。然后继续，从中午12点到晚上12点，这12个小时用一张蓝色纸条表示。现在一天结束了没有？
生：结束了。
师：看这张长条，上面一共有多少个格子？
生：24个。
师：这24个格子代表一天的24个小时。不过我有个问题考考大家，一格代表一小时，那格和格中间的短竖线表示什么呢？你说。
生：表示整点。
师：对，了不起。看这里，从0点到1点是一小时，1点到2点也是一小时，中间的短竖线就是整点的标志。既然大家都知道短竖线表示整点，那一天开始的这个短竖线表示几点？
生：凌晨0点。
师：张老师把这个尖尖的地方对着凌晨0点，没问题吧。一天结束是几点？
生：晚上12点，也就是24：59。
师：奇怪，按理说应该是晚上12点，怎么好多人喊凌晨0点呢？什么意思？你说。
生：因为一天的结束就是第二天的开始，晚上12点既是第一天的结束，也是第二天凌晨0点的开始。
师：掌声送给他。好了，孩子们，刚才张老师带领大家回顾了一天24小时的流程。真正的研究现在开始，请看，凌晨0时也就是晚上12点，已经在一天的时间条上找到位置了。这里还有一些普通计时法的时刻，你们觉得这几个普通计时法的时刻在一天24小时中又处在什么具体位置呢？自己研究研究，觉得这个问题难吗？
生：不难。
师：别把话说太早哦。张老师曾经和一个三年级班级的孩子研究这个问题，发现他们遇到了一些困难。今天我们就用这个问题考考咱们生本三五班的孩子，这四个时刻在时间条上的什么位置呢？别着急，老师给每个四人小组都准备了这样一张时间条，还有一些时刻卡片。四人小组共同合作，想办法把这四个时刻像刚才一样，在时间条上找到它们的位置。在同学们的1号信封里就有这样一张时间条和四个时刻卡片，请孩子们把它拿出来，围到组长这边，共同琢磨、研究，看这四个时刻到底在哪里。四人小组开始，记住是1号信封，把卡片倒出来，每人拿一张看看。
（学生小组活动）
师：好了，都摆完了吗？最先摆好的小组坐直示意我。都画完了没有？
生：画完了。
师：真好，张老师很好奇，你们这四个普通计时法的时刻在时间条上是怎么找的呢？我不要个人展示，要团队展示。四个同学都举手，我就找你们组。就近吧，来，这四位小同学，带上作品到前面来。别着急，先听老师说几句。你们展示的时候，如果出现错误，其他同学可以举手示意。准备好了吗？
生：准备好了。
师：协商一下，一人负责摆一个时刻，把它摆上去。
（四位同学开始摆时刻卡片）
师：四位同学已经全部摆完了，仔细观察，看清楚了吗？和他们摆得一样的举手。不多，有全错的吗？不是，哪个摆错了？你发现问题就上来说，但是改之前先跟他们商量一下，看他们同不同意，不同意可不能改哦，这是他们的“地盘”。去，谁去改？
（有同学上去修改，和原同学交流）
师：好了，大家发现没有，两位同学一争执，焦点就出来了，大家不太清楚凌晨0时到底在哪里。孩子们，凌晨0时是指这一格，还是指这个时刻点？姑娘，你觉得凌晨0时是这个时刻点，还是指这一段？
生：是一个整点，应该是指这个时刻点，在这里。
师：那这个地方是什么？
生：是凌晨1点。
师：接着往后看，自己数，凌晨1时是不是在这儿？清楚了吗？只要领会规则，就不奇怪了。来，五位同学组成的新团队，两边站好。现在看看黑板上的作品，同意他们这样摆的举手。同意吗？
生：同意。
师：真同意？那我有问题了，谁摆的凌晨3点？来给大伙介绍一下，你怎么找到凌晨3点这个位置的？
生：这个是时间的起点，是凌晨0点，然后一格一格数，这是凌晨1点、凌晨2点，再一格就是凌晨3点。
师：同意的掌声鼓励一下，真棒。从0点开始数三大格，就到了凌晨3时。早上7点就不用讨论了，我们已经清楚了。下午3点是谁摆的？快上来给大伙介绍一下，你怎么找下午3点的位置？
生：这边是中午12点，从中午12点开始，这是下午1点、下午2点、下午3点，所以下午3点在这里。
师：有掌声吗？晚上8点是谁摆的？
生：这边是中午12点，然后下午1点、下午2点、下午3点、下午4点、下午5点、下午6点、下午7点，所以这边就是晚上8点，也就是下午8点。
师：晚上8点有时也可以说是下午8点。有没有同学说老师，我有补充？来，你想说什么？
生：我有一个更好的方法，从晚上12点开始数，这边是晚上12点，那这边就是晚上11点、晚上10点、晚上9点，这边就是晚上8点。