师：好，上课。同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。今天我们一起来学习孙犁的小说《山地回忆》，这篇小说是七年级下册语文课本新收编的文章，八、九年级的同学当时没能从课本读到。现在如果请大家为八、九年级同学推荐这篇课文，根据自己初步的阅读体会，你们觉得这篇小说哪方面最值得推荐？李秀静，你先说。
生：我觉得它最值得推荐的部分是它以物传情。从刚开始就说到跟这位大伯一起去参观，走之前想送东西，送的就是布，然后就从这个布展开回忆，我觉得这个开头特别新颖。
师：对，也就是这个故事设计得非常新颖，是吧？故事本身。请坐。楚燕可，话筒递一下。
生：我觉得作者通过这个故事以小见大传达出主旨这一方法，让我印象很深刻。
师：你认为这个故事传达出的主旨是什么样的主旨呢？
生：它通过一个军人和一户百姓之间互相帮助的故事，传达出军民一家亲的局面。
师：这样的一种主旨情感，是吗？让人印象深刻。你请坐。还有同学认为除黑板上之外，有新的角度想去推介这篇小说吗？戴有成。
生：我觉得本文的语言也是一个亮点。文章中我与妞儿一家的对话，富有生活气息，细细品味，可以从中感受到人物的形象。
师：你发现了这篇小说语言非常特别，刚才你用了哪个词来形容这篇小说的语言？
生：富有生活气息。
师：非常好，请坐。同学们，刚才已经从三个角度觉得很有推荐这篇小说的必要。在初读及推荐过程中，我们发现同学们是按照读小说的方法去读的。刚才戴有成还读出了一点点孙犁小说独特的情味，非常好。《山地回忆》是一篇抗战主题的小说，这样一个历史大背景，作者把它隐藏在题目当中，有没有同学发现？刘一彤。
生：题目是《山地回忆》，写的是八路军在山地中与居民相处的过程。
师：也就是哪一个词隐藏了这个历史大背景？
生：山地。
师：同学们看一下预习题，“山地”在这里，特指的是？
生：特指的是晋察冀抗日民主根据地的阜平。
师：阜平是吧？好，请坐。这是一个抗日根据地，是一个特定的地区，这里就隐藏了这个故事宏大的历史背景。那我们读过这篇小说，也在课前查阅了一些资料，哪位同学能用简短的一句话介绍一下你所了解的阜平？高阳。
生：我查的资料是这样的。它是我国第一块敌后抗日根据地之一，是聂荣臻等同志领导的晋察冀军区以阜平为起点创建的一个抗日根据地，曾被新华社赞誉是“每个村庄都是一个堡垒，每个人民都是战士，绝非轻易撼动的地方”。
师：说得非常详细，是很重要的一个根据地，是吧？请坐。下面的同学可以简短地用一句话来概括。裴正浩，你来说一说。
生：我认为阜平是当时敌后抗日根据地的一块心脏。
师：一块心脏，强调了它的重要性。同学们可以从课本故事里读到阜平是一个什么样的地区，它的地理特征是什么样子的，课文里也回忆了阜平的特点。五子棋，你来。
生：它的地理位置多山区，居民大多住在崇山峻岭之间稍稍平坦一点的地方，阜平这个地方其实不宜耕种，没有多少土地。
师：好请坐。在这样一个战争位置重要，而生产又艰辛的山地阜平，究竟回忆了哪些往事呢？请大家先在课文中找到回忆的起止段落，先来找一找。从哪里开始进入回忆，从哪里结束回忆？熊子强。
生：我觉得应该是从第三段开始。
师：你读一读起句。
生：他这身衣服的颜色在天津是很显得突出，也显得土气，但是在阜平这样一身衣服织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。我觉得从这里就开始回忆起阜平那边的生活和人民了。
师：这个地方是回忆阜平的生活环境，是吧？但是真正的故事发生是从哪个地方开始？看一看。
生：就是因为袜子，我和这家人认识了，并成了老交情。
师：好的，请坐。找得非常准确，这个地方是往事回忆的开始。那我们来看一看这个回忆的往事到什么地方结束呢？王腾跃来说说看。
生：我觉得应该是在第83自然段。
师：你给大家读一读结束的句子。
生：她下第一匹布的那天，我出发了。从此以后我走遍南山西北塞北，那双袜子整整穿了三年，也没有破绽。
师：是不是到这个地方，我关于阜平的回忆就结束了，就再次回到眼前，到天津参加会议和老伯见面的现实了？
生：好像不是。
师：还有后续，是不是？那到什么地方回忆才结束？
生：应该就是83段的结尾，黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的思念。
师：你看这一句话之后，再次回到了现实，是不是？所以我们就知道，像这样的一种倒叙，找到这个倒叙的起止段，找到回忆往事的起止段还是很重要的。好，请坐。我们就在这样的一个部分当中去找一找，按顺序说一说，它回忆了哪几件往事呢？从洗脸的地方开始，到黄河水冲走我的袜子结束，依次地说一说有哪些往事呢？吴一男，来这边话筒给我一个。
生：首先从第五段开始，我在岸上结识了妞儿。
师：你说一个就可以，我和妞儿结识，是不是？董一成请坐，我和妞儿结识之后呢？
生：妞儿看见我没有袜子，邀请我到她家中，然后给我做袜子。
师：做袜子。王仪涵，你说说看呢。
生：我觉得下一个是我和妞儿的父亲卖枣。
师：卖枣，因为熟了，是不是？好请说下一个事件。
生：下一个就是他和他父亲用卖枣的营收买了台织布机。
师：非常好，请你传一下话筒。后面还有没有故事发生？郭天乐。
生：后面就是我离开了他们家，继续去走遍山南塞北，然后到了开国大典那一天，我和大伯一同去买布。
师：你们有没有发现郭天乐这个地方其实跳过了一个故事情节？投玉来说说看。
生：我认为他跳过的情节应该是有一天我在黄河那边洗澡的时候，黄河的流水把我的袜子冲走了。
师：这就是刚才王腾跃第一次没有画清楚部分，其实也说到了袜子的结果，是吧？好，请坐。我把同学们刚才的梳理写成了板书，写得相对简洁了一点，回忆部分就写了这样的几件事情。同学们，课文的标题是《山地回忆》，我们来观察一下，刚才概括出来的这些故事情节，它是如何扣住“山地”去写的呢？简单地说，就是一读这个情节，就感觉它果真在山地这个地方发生的，果真在阜平这里发生的。你可以就其中的一个情节说一说它是如何体现、如何扣住“山地”来写这个故事的，你可以和同座位先说一说，好吗？结合课文内容说一说如何扣住“山地”来写故事情节的。具体的东西，你选一个情节来说一说好吧，欧阳。你先来说。
生：我说就是第一个情节，因为山地的特殊地形和气候，我在一条河的上游洗破冰洗脸，因此妨碍了下游的妞儿，因此我们会起争执，这个地方。阜平这个地方的地理位置既有山地也有河流，比如说我们之前读过的《荷花淀》，河流支流比较多，这符合阜平山地的地理特征。
师：说得很好，赵乐琪你来说说呢，你说哪个故事？
生：他们做袜子的情节。因为阜平这个地方物质条件不好，所以袜子的布非常稀缺，妞儿本来想把剩下的布给父亲做袜子，可最后还是先给我做了。我认为这很符合阜平的地理特征和经济情况。
师：说得特别好，好请坐。还有谁来说？郑思琴。
生：我想说卖枣买织布机这个地方，我和大伯背上100多斤的红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去，从这里可以看出阜平的地理位置和特征。
师：除了有地理位置要翻山越岭之外，这个地方的出产，你看这地方出产什么？
生：100多斤红枣，产量特别大。
师：产量很大是吧？或者说这个地方农家长枣树，是吗？这也是符合阜平的地理位置和物产的，是吗？好，请坐。朱雨琦，你说说呢。
生：比如说最后一个弄丢袜子，在文中可以看到他是因为跳到黄河里去洗了个澡，一时大意，翻腾的黄水将他的衣物，包括那双袜子给冲走了，那么可以看出阜平的地理位置是在黄河旁边，是黄河流域的。
师：好，请坐。我发现一个问题，同学们，刚才大家在介绍各个情节的时候，分析时觉得孙犁扣住“山地”写故事，主要是扣住了阜平的地理位置，是吗？大家要注意，阜平可不只是一个具有山地、有黄河支流的地理位置的地方，它还是一个有政治地位的地方。同学们可能没有从这个角度去考虑，那么作为一个抗日根据地，有没有情节扣住这一点去写的呢？王可心。
生：是在我和妞儿起争执的那部分，29跟30段，妞儿问我什么时候才能打败鬼子，我们的房叫他们烧过23回了。我说也许三年，也许五年，但是不管多少年，我们会一直打下去，不会悲观的。从他们的这段对话中，我们可以看出来，无论是像我这样的战士，还是像妞儿这样的普通百姓，我们都希望我们的国家能够打败鬼子，能够在战争中取得胜利，那么这一点就体现出来了阜平作为一个抗战敌后根据地的情况。
师：在起争执这一部分，是吗？说的非常好，也发掘得很深。还有同学要补充吗？
生：我发现在别的情节也能扣住抗日根据地这样一个阜平的政治地位来写。
师：李秀晶，你说。
生：是在57段，这部分是妞儿之所以会纺线、会织布，是因为之前在抗日战争阶段有过路的八路军住在他家，教会她织布。
师：你看这个是补充的一个过程是吧？补叙的一个故事。她之所以会纺线织布，也是因为之前有军队驻扎。还有同学要补充吗？
生：还有在13段的那个位置。原文讲是十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次村庄的边沿，说明这个位置地势很险，对于敌方来说是一个十分重要的战争位置。
师：对，尤其是课本当中所说到的1941年，是敌人围剿扫荡非常困难的抗日时期。王腾跃，你来补充吧。
生：还有第63和64自然段，就是妞儿在教给我袜子的时候，妞儿说“保你穿三年能打败日本不？” 这个是妞儿对未来生活的渴望，也体现了阜平这个地方居民对于打败敌人的一种决心。
师：好的，你看如果细心的话，我们可以在众多情节里发现这样的设置。我们不得不惊叹于孙犁情节设置的巧妙，你看它表面写的都是什么故事呀？纺纱织布、聊天洗脸做袜子，都是什么故事呀？