师：上课起立。
生：同学们好。
师：老师您好！好，请坐。今天我们继续学习《我们的好朋友》的第二课时。在第一课的时候，你们通过制作友谊卡，将所学内容进行了梳理，还把梳理的内容写在了友谊树上。我现在特别想听你们介绍一下，你们好朋友最大的优点是什么？
生：我的好朋友最大的优点是很乐观。
师：“乐观”这个词非常好，请你把它写在黑板的横线上。
生：我的好朋友的特点是很活泼。
师：“活泼”非常好，请坐。
生：我的好朋友的优点是乐于助人。
师：说得特别好，老师也特别喜欢跟乐于助人的人做朋友，把它写在上面。你来，别急。
生：我的好朋友的优点就是为人正直。
师：“为人正直”，非常好。再介绍一下你的好朋友杜希正。
生：我的好朋友很可靠。
师：“可靠”这个词特别好，我也喜欢跟可靠的人做朋友，请你把这个词也写到黑板上。嗯，好，随便来分享一下。那你来吧。
生：我的好朋友最大的优点就是会谦让别人。
师：“会谦让”，非常好。来，还有我们再，再来一个。
生：那就是我的好朋友，可以在我有困难的时候帮助我。
师：非常好，乐于助人。我们说朋友之间应该相互帮助。再来一位，嗯，来女生。
生：我的朋友脸上总是挂着微笑，她的微笑让我特别开心和舒服。
师：再来一个。
生：我的好朋友每天都非常谦虚，并且很快乐。
师：每天都快乐和谦虚。而我的好朋友非常诚实，他不会说谎。
师：“诚实”，我喜欢这个词，我也喜欢跟诚实的人做朋友，把它接下来。在他写的时候，我们看一看刚才同学们分享的好朋友之间的一些优秀品质，有乐观、乐于助人、为人正直、可靠、谦让、诚实。我们都有好朋友，而且特别喜欢我们的好朋友，我们也希望从好朋友的交往过程中获得有意义的东西。经过第一课的学习，大家基本上对如何获得友谊有了一个基本的判断。但是实际生活可能比我们说的要复杂得多。老师在前期调研过程中发现，你们在处理朋友关系的时候其实有很多困惑，我们一起来看一看如何帮助这些同学。
困惑一：朋友与别的同学发生矛盾的时候，怎么处理？我到底要不要帮助我的朋友？
困惑二：我的两个好朋友竞选班长，我感觉其中一个朋友适合当班长，就投了他，没有投另一个。那个我没有投票的朋友问我有没有选他，我不知道怎么跟他说。
刚才你们都说好朋友应该相互帮助，那你如何看待上面的两个问题呢？齐柏瑞。
生：我认为第一个问题，他可以看一下同学到底是不是正确的。如果他同学是正确的，可以帮助朋友，但不要发生冲突；如果那个朋友是错误的，那可以告诉他错在哪里，这样也能缓解矛盾。
师：哦，你没有盲目地帮助你的朋友，而是有自己的判断，是吧？还有谁补充一下吗？
生：我觉得当朋友与同学发生矛盾的时候，可以先了解一下矛盾是怎么发生的，然后去调解，不要上去就动手动脚，比如把他们两个直接扯开。
师：嗯，非常好。还有补充吗？有针对案例二说一说的吗？括弧二，余生。
生：我觉得，你觉得其中一个好朋友更适合当班长，就应该投他，因为这是集体的事情。如果第二个好朋友问你有没有投他，你应该诚实地告诉他，你觉得他当班长没有另一个做得好，下次可以再努力，你会帮助他。
师：嗯，两层帮助的意思。还有人想说一说吗？来，你说。
生：呃，我觉得不要一味地只看你和他的朋友关系，应该理智地判断一下谁更适合当班长，再做选择。非常好。
师：还有想发言的吗？啊，女生。
生：我觉得就是不要因为和一个朋友的关系就去投他当班长，有可能你的那个朋友不适合当班长，你投他了，他当上了班长却什么事情都做不好，因为这是班集体的事情，所以不能因为他是朋友就投他。
师：所以你的帮助也是需要有自己判断的。在咱们教材也有一个案例，老师请戏剧团的志愿者将这个情景剧演了出来，我们一起看一看。
李浩的数学成绩一直不是特别理想，在今天的考试中，他有一道题不会做，特别想让好朋友陈成帮助一下他。他心想：他是我的好朋友，我要不要给他看呢？如果不给，是不是不够朋友呢？刚才我们都说好朋友应该相互帮助，陈诚该不该帮李浩？李香凝。
生：我觉得陈诚不应该帮李浩，因为这是考试，不是平常生活中的事，应该诚实答题。如果告诉了他，那不是他真的会做，反而还害了他。
师：谢谢你，请坐。还有要补充的吗？
生：我也觉得不能帮，因为情景剧后面的黑板上都写了，不得抄袭，也不要交头接耳。如果陈诚给李浩看，就违反了考试的纪律。
师：所以啊，刚才虽然同学们都说好朋友之间应该互相帮助，但是这种帮助需不需要我们做出一定的判断？需不需要分场合？
生：需要。
师：所以，帮助不帮助好朋友，我们必须有自己的判断，具体问题具体分析，不能盲目地帮助朋友。非常好。那我们再回到这个情景剧，在考场上陈诚不能帮助李浩，那考试结束之后，陈诚该如何去帮助李浩呢？哇，这么多人举手了。我们呀，先不用回答，先把手放下。今天老师给大家带来一个绘本，叫《益友》，我们一起阅读一下绘本，从古人的智慧中寻找答案好不好？
生：好。
师：请拿出你的绘本。来，你帮助大家领读一下，好吧。看着大屏幕，嗯。
生：三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直，十分爱惜人才。吕岱有一名好友徐元，很有才华，为人耿直，但出身贫困。通过吕岱的帮助和推荐，徐元才受到重用，担任了重要官职。徐元上任后，大家都认为他会积极报答吕岱。然而出乎意料的是，徐元并没有因为吕岱帮助了自己，而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞叹地说：“这就是我看中徐元的原因啊！”后来徐元去世了，吕岱十分伤心，他说：“徐元是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到批评我的话呢？”
师：嗯，好，谢谢您。老师提一个问题，通过阅读绘本，你们觉得为什么绘本的题目叫《益友》？
生：我认为是因为徐元帮助了吕岱，指出吕岱不好的缺点，所以吕岱将徐元称为他的益友。
师：还有补充吗？
生：我认为徐元和吕岱是一对互相帮助的益友。
师：能具体解释解释吗？
生：因为徐元在吕岱有错误的时候就帮他指出，而吕岱也帮助徐元得到了重要的官职。
师：还有补充吗？请坐，谢谢。来。
生：呃，我觉得徐元是吕岱的益友，因为吕岱推荐徐元后，徐元得到了重用，而徐元并没有用金银财宝去报答吕岱，而是给吕岱提一些建议和问题。
师：看来大家发言的一个中心点是，徐元在吕岱遇到问题或不足的时候，敢于指出他的不足，甚至批评他。那徐元这种对待朋友的方式，你们欣赏吗？
生：欣赏。
师：那我们说好朋友之间，该不该指出对方的错误呢？其实，看似我们在批评朋友，实际上这也是一种帮助朋友的表现。所以我们再回到这个话题，陈诚该如何去帮助李浩？来，说。
生：呃，我觉得他应该在考试过后帮助李浩，告诉他正确答案。
师：可是考试不告诉正确答案，刚才你读完绘本还有别的启示吗？来，请坐，谢谢。
生：我觉得陈诚应该在考试结束后对李浩说，不能一味靠抄袭别人的答案维持成绩，应该自己努力学习，不应靠抄别人答案让自己的成绩进步。
师：说的非常好。他从古人中得到启示，徐元发现吕岱有错误的时候，没有包庇他的错误，而是直接批评他，指出他的不足。那陈诚也是，考试之后，先要告诉他上课企图作弊的行为是不可以的，是错误的。所以好朋友相处，我们发现朋友身上的不足或问题的时候，应该直接指出它的不足。指出朋友的不足要坦诚，要不要藏着掖着，用甜言蜜语去忽悠你的朋友了？
生：不要。
师：朋友之间应该指出他的不足，然后告诉他应该怎么去改进问题。我们再看一个情景剧，在看情景剧之前，我特别想采访一下你。刚才说，徐元得到吕岱的推荐之后，他是怎么报答吕岱的？
生：呃，他是给吕岱指出了吕岱自己有的一些缺点和问题。
师：你刚才说他没有用什么去报答吕岱啊？
生：他没有用金银财宝报答吕岱。
师：所以你们觉得这两个朋友之间的友谊是一种什么样的友谊啊？
生：是真心实意交朋友的那种友谊。
师：嗯，好像是。但是我们的同学在生活中也遇到了这样的困惑，我们一块看一看如何帮她解决。看看我给你们带来什么好吃的。
生：哇哇！这么多好吃的，你真是我的好朋友。到时候我过生日了，是不是也要给同学们带好吃的呢？
师：周丽：这么大方，老给同学们带好吃的，要是我不带的话，同学们是不是会觉得我太小气了。你能用刚才学的知识帮助一下张华吗？张华现在有这样的困惑。嗯，来，稍等一下。
生：我觉得，呃，嗯，她过生日的时候不用给朋友礼物，因为刚才刘子和提到朋友之间的友谊不是靠礼物来维持的。
师：嗯，有补充吗？说的特别好，刘湘宁。
生：我认为她过生日的时候也可以不用带食物，因为好朋友之间可以用互相帮助、乐于助人、为人正直这些来维持友谊。
师：请坐，谢谢。还有补充吗？来，男生。
生：我认为也不会带，因为朋友往学校带吃的这件事已经违反了校规，不能因为这点让自己也违反校规往学校带吃的。
师：好，你是从这个角度讲的。嗯，刚才同学们发现，我们集中在一点上，就是我们与朋友交往不是靠礼物去维系关系的，我们应该真诚对待朋友。这句话你们同意吗？
生：同意。
师：真诚对待我们的朋友，而不是像刚才绘本里很多人想的，徐元上任之后一定会去报答吕岱。我们与朋友交往，真诚相待，不用礼物、不用物质的东西，也不用甜言蜜语去讨好朋友，真心实意交朋友就可以了，对吧？
生：对。
师：我们再回到这个情景剧，老师提问题，李浩对朋友提出的要求合理吗？