师：同学们，咱们学校近期正在举行“观点有理 阅变育能”系列活动，咱们班孩子知道我要来和大家一起上课，想邀请你们一同参加云上辩论赛。听听他们的邀请吧。
生：我们学校这场云上辩论赛特别有意思，即便咱们相距很远，也能通过直播进行辩论哟。你们想不想一起参与呀？只要你敢于表达自己的观点，并且能有理有据地论证，那就快来，咱们勇上擂台！怎么样，敢不敢参加？
师：这节课，老师要看看你们是不是真具备小辩手的能力。好，上课！
生：起立！老师您好！
师：同学们好，请坐。谢谢大家。在第五单元的学习中，通过古今中外的论辩，咱们跟着古人学会了表态，跟着叶颖超先生学会了用具体事例印证观点。今天，我们跟随作者冯至一起去探寻那些童年时光里的发现，看看又能学到什么。咱们先看课题——《表里的生物》。课前大家已经预习过课文了，词语谁来读？
生：玻璃、拦住、清脆、丑恶、恐怖、蝎子、蜇人、钵子。
师：真好，六年级就该这样，读得干脆利索。咱们一起来读。
生：玻璃、拦住、清脆、丑恶、恐怖、蝎子、蜇人、钵子。
师：课文讲了什么呢？咱们进入练习单，理清思路，梳理课文内容。小时候，作者以为凡能发出声音的都是活的生物，一天听到表的声音，便认为表也是有生命的生物。过了许多天，作者终于看到了父亲的表。此后，作者常常请求父亲给看表，有一回父亲又给作者看表，并说表里有只小蝎子。后来作者见人就说父亲的表里有一只小蝎子。同学们预习得真充分，现在谁能借助表格内容简单说一说课文内容？
生：小时候我认为凡是能发出声音的都是有生命的。有一天我听到父亲的表有声音，又有一天没声音。过了许多天父亲给我看了表，我高兴极了，此后父亲常给我看表，有一回父亲告诉我表里有小蝎子。
师：用实词串联概括课文内容，是个不错的方法。咱们一起来看。小时候作者以为凡能发出声音的都是活的生物，这是作者提出的观点。听到父亲的表里有声音，便大胆猜测表里有生物。在作者一次次追问和探究下，父亲告诉作者表里有一只小蝎子，证实了作者的猜测。借助刚才梳理的内容，我们了解了作者的探究过程。那在作者童年里，这个特殊观点是什么？
生：作者以为凡能发出声音的都是活着的。
师：为什么会有这样特别的想法呢？请同学们快速浏览课文，看看作者为什么如此笃定凡能发出声音的都是活的生物，把找到的证据读一读。
生：我找到这句。早晨有鸟叫得很好听，夜里牛、狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲。有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
师：大家一起看，作者选取的这些事例有什么特点？你来说说。
生：前四个事例都是动物发出的声音，后两个事例都是人发出的声音。
师：你发现了作者论证观点的秘密，很了不起！孩子们，作者列举这么多事例，就是为了说明他的观点——凡能发出声音的都是活的生物。再看看还有什么特点？你试试。
生：我发现在前面四个事例中都有早晨、夜里、夏天、秋晚这四个时间词，说明作者是按照时间顺序写不同声音，表明到处都有声音。
师：作者选取不同时间里的事例来证明观点。咱们一起来读一读这段精彩的观点说明。我读作者的观点，女生读红色部分，男生读蓝色部分。我那时以为凡能发出声音的都是活的生物。
女生：早晨有鸟叫得很好听，夜里牛、狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种虫在草丛中唱不同的歌曲。
男生：钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲。有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
师：如果是你，你会选取哪些事例证明这个观点？想一想，说一说。
生：夏天有青蛙在池塘里唱呱呱的歌曲，夏晚有各种虫像唱催眠曲伴我入睡。
师：很会选取事例。还有吗？
生：早晨有小屋里传出悠扬的二胡声，那是有一个小女孩在拉。
师：这不就是有理有据说明观点嘛，你们已经有小辩手的样子了。通过跟随作者印证观点，我们发现他通过细致观察、全面思考，列举很多事例说明自己的观点——凡能发出声音的都是活的生物。结合课前预习，你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？
生：我觉得文中的“我”是一个善于思考的孩子。
师：这是你的观点，来，把它写在黑板上。还有吗？
生：我认为作者是一个好奇心强的孩子。
师：把你的观点也写在黑板上。还有吗？
生：我认为文中的“我”是一个敢于追问的孩子。
师：把观点写在黑板上。还有吗？
生：我认为文中的“我”是一个想象力丰富的孩子。
师：把观点写在黑板上。还有吗？
生：我认为文中的“我”是一个善于观察的孩子。
师：写在黑板上。还有补充的吗？
生：我认为作者是个善于追问、爱追问的孩子。
师：跟刚才那位同学观点一样，已经写在上面了。还有吗？
生：我认为作者是个天真可爱的孩子。
师：也写在上面。谢谢大家，孩子们。你们看，大家已经对作者有了初步认识，这些是你们的观点。那能不能在文中找出相关语句验证观点呢？请同学们再读课文，说一说从文中哪些地方感受到作者是这样的孩子，画出相关语句，并在旁边写下批注，开始吧。
生：请大家看到第九自然段，“他这么说，就更增加了表的神秘。不许动，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见。我想，表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”通过“我对于它的好奇心一天比一天增加”，可以看出作者是一个好奇心强的孩子。
师：表述很完整，表扬你。孩子们，咱们一起来看。“我对于它的好奇心一天比一天增加”，说明作者的好奇心持续了很长时间。你试着读一下，读慢一些更能体现好奇。这段话里还有其他同学做批注了吗？
生：“树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见。我想，表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”从“我想，表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧”，能看出作者想象力丰富、善于思考。
师：不仅有理有据说明观点，还发现了作者内心大胆的猜测。这段话是对作者什么的描写？
生：心理描写。
师：对，这细腻的心理描写，让我们感受到作者强烈的探索欲望，还能看出他是一个善于结合生活实际思考的孩子。咱们带着体会一起来读一读这段话。